芻議小學生識字的好方法

李奕

摘 要：漢字是我國人民思想交流的文字工具，識字是人們閱讀、寫作的根基。識字不達標，不但影響學生語文水平的提高，而且嚴重影響學生其他學科的學習效果，阻礙學生智力的正常發展。指導學生掌握識字方法十分重要。

關鍵詞：小學生；識字方法；指導

小學生是識字的起始階段，是識字的關鍵環節。他們的年齡小，注意力極易分散，不能持久保持，極易被奇特、鮮艷、生動的事物所吸引。為此，我們對小學生應該采取正確、合理、學生易于接受的識字方法，全面提升學生的識字效率。

一、看圖巧識字

看圖識字法適用于比較簡單的生字，如筆畫比較簡單的象形字，它與圖畫十分接近，采用看圖識字法，可以讓小學生的想象力得到有效的發揮，效仿先人造字的那種感覺，讓漢字具有鮮活的生命，使漢字由抽象化變為形象化，促進學生漢字的記憶效率，提升學生漢字的記憶效果。

二、娛樂巧識字

小學生樂于娛樂，喜歡進行游戲活動。針對小學生的這一特點，進行猜字謎、編兒歌、說笑話等學生樂于接受的形式，引導學生于娛樂之中進行識字，在玩耍的同時，又能讓學生去識字，使學生在輕松、愉悅的情境中快樂識字，這可謂是其樂融融。如，猜字謎：一人長一口——“合”，二人同步走——“從”，大雨下在橫山上——“雪”，一人靠在樹休息——“休”。娛樂識字法，學生喜歡，形式靈活，風趣幽默，好學易記，既可以為學生呈現大語文的趣味性，又可以提升小學生識字的效果。

三、偏旁巧識字

中國的漢字的構字都有一定特點，帶有一樣的偏旁的都有共性在里面，弄清帶有相同偏旁的意義之后，即是相同的熟字部件，經由“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助小學生有效識字方法。此種識字方法主要運用對象乃形聲字或形近字。例如，記憶材、財、豺，利用學生已經學習過的“才”字加上“木”就成了“材”，再聯系“木材”就知道了“材”與“木材”有關，又理解了字義。“財”與錢財相關，帶有“貝”字與“金錢”有關。“豺”與動物有關，是與“獸”有聯系，一種動物，豺狼。利用形聲字的聲旁或形旁去巧識字效果好。

四、拆字巧識字

在我們學習的生字中有一些構造比較復雜的生字，利用上面的識字方法記不好，就可以利用拆字識字方法。引導學生從不同角度辨別字形，拆字識字是小學生識字的重要方法。如，“掰”可以拆為“手”“分”“手”，“斑”可以拆為“王”“文”“王”等，這樣，引導學生化難為易，識記生字就容易多了。

編輯 魯翠紅