如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

劉翠平

一提到作文，許多學(xué)生感到無(wú)從下手，尤其是在農(nóng)村，孩子接觸事物少，拿起筆來(lái)更覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。那么，如何消除孩子對(duì)作文的恐懼心理，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正是有關(guān)激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)的一種教學(xué)藝術(shù)。學(xué)生如果對(duì)所表達(dá)的事物無(wú)興趣，只是帶著“被迫”的心情奉命而作，結(jié)果可想而知。反之，如果利用教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)表達(dá)欲望，就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的效果。如，在一次作文課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，這節(jié)課我們來(lái)玩貼鼻子游戲好不好？學(xué)生一聽(tīng)，立刻來(lái)了精神。每個(gè)孩子都躍躍欲試，爭(zhēng)著到黑板前面來(lái)，看著有的學(xué)生把鼻子貼錯(cuò)了，大家笑得前仰后合。一節(jié)課在緊張快樂(lè)的氣氛中很快就要結(jié)束了，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，老師相信你們一定能將這次貼鼻子游戲?qū)懙煤芫剩涯銈兊南矏偱c老師一起分享好嗎？”學(xué)生都很興奮，一揮而就，這節(jié)作文課也取得了意想不到的效果。

二、注意積累素材

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”如果胸中無(wú)物，寫(xiě)作時(shí)又怎能做到揮灑自如？新課標(biāo)中也明確規(guī)定：“學(xué)生九年課外閱讀量應(yīng)在四百萬(wàn)字以上。”因此，小學(xué)生要加大課外閱讀量，開(kāi)闊視野，同時(shí)要做好好詞佳句的積累。老師則要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方法的指導(dǎo)，還可以通過(guò)讀書(shū)匯報(bào)課等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，“生活是創(chuàng)作的源泉”，要引導(dǎo)孩子走向大自然、在愉快的玩耍中學(xué)會(huì)用心觀察、用心體驗(yàn)，一定能找到可寫(xiě)的東西。因此，老師可以鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，有機(jī)會(huì)還可以和父母一起去參觀名勝古跡等，有意識(shí)地讓孩子去接觸社會(huì)，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。

三、鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話，訴真情

目前學(xué)生的作文，往往受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，作文內(nèi)容與兒童生活脫節(jié)，學(xué)生大多是“為文造情”，使文章缺乏真情實(shí)感。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地走出課堂，走向多彩的生活，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、演講比賽等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造傾吐心聲，抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼看世界，學(xué)會(huì)用心思考問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，從而增強(qiáng)文章的感染力。

編輯 魯翠紅