化學式書寫的策略研究

喬志鳳

【摘要】化學式書寫是初中化學學習的難點，要正確書寫物質的化學式首先必須建立物質分類的知識系統，此外在教學過程中教師應根據各類物質化學式書寫的難易程度，合理安排教學，課堂教學注意滲透較難化學式書寫方法，教會學生化學式書寫的的小技巧，易出錯的化學式平時教學多加訓練。

【關鍵詞】化學式 策略 書寫方法

化學式是最基礎的化學用語，也是正確書寫化學方程式的基礎，在初中化學學習中有非常重要的地位。而在以往的教學過程中發現此內容是初中化學學習中的一個難點，普遍存在于各分數段學生中。在學生平時作業和卷面中體現出化學式的書寫錯誤主要原因還是不注意書寫規律的總結，書寫方法不夠系統化，化學方程式書寫粗心大意。為了幫助學生準確書寫出常見物質的化學式，我總結出以下幾個方法策略。

一、構建系統的書寫方法

不同的物質種類在書寫化學式時方法不一樣，多數學困生書寫化學式時無從下手，因為對物質的類別不熟悉，為了幫助學生清晰思路，教學中首先要給學生建立完整的物質分類系統，知道了各種物質的所屬類別，接下來就要將不同類別物質化學式書寫原則方法歸納總結給學生，這樣學生在面對一種物質時就能夠準確的將其所屬物質類別準確歸納，然后可以很有條理的將該物質的化學式書寫出來。一般不同類別的物質化學式書寫方法如下：

二、化合物書寫方法口訣化

學生在構建了系統的化學式書寫方法之后，基本可以將一些常見物質的化學式準確書寫，而在教學中發現化合物書寫往往是化學式書寫的一個難點，因此應著重講解和練習化合物化學式的書寫。而化合物化學式書寫時學生最容易接受的方法為十字交叉法，但許多學生在初用十字交叉法書寫化學式時還能按照步驟認真書寫，但后面書寫化學式時只是隨意書寫出物質的組成元素，并沒有十字交叉法，導致化學式書寫錯誤，如碳酸鈉Na2CO3—NaCO3，硝酸銅Cu（NO3）2—CuNO3，為了讓學生真正利用十字交叉法，在講解該方法時可將書寫步驟口訣化，概括為“寫符號→標價→約簡→交叉得式”，并嚴格要求學生在初學時將書寫過程寫清楚，這樣不但有利于化合價的記憶，且讓學生養成習慣使用十字交叉法，確保了化學式書寫的正確性。

三、巧用名稱書寫化學式

有些化合物名稱里面既包含所含元素和原子團種類，又包含了數字，如二氧化硫，一氧化碳，這類物質化學式書寫時只需遵循“寫法與讀法相反原則”，倒順序寫出所含元素和原子團以及對應的角數，如SO2 ，CO即可。

化合物的化學式不是背的，是根據化合價寫出來的，所以首先要記熟化合價。然后用用化合價來寫化學式。

如氧化鉀：

1、按著順序先寫出元素符號。一般都正價在前，負價在后。

2、在元素符號上方分別標出該元素的化合價

3、把該元素的化合價的絕對值交叉，寫在另一種元素的右下角，作為該元素的原子個數（能約分的要約分），

4、略去化合價為化學式。

如果化合價記熟，不用標化合價，按照此方法可以直接寫出化學式，即快又準確。

例如：氧化鉀-----KO------ K2O （鉀是+1價交叉在O的右下角，個數是1省略不寫。氧是-2價將2直接交叉寫在K的右下角，即得化學式。）

又如：氧化銅-----CuO（銅+2價氧-2價，都能被2整除，個數是1省略不寫，）遇到這種情況，可直接寫化學式CuO

如氧化鋁-----------AlO---------Al2O3（化合價不用寫在紙上，是記在心里直接用的）

這樣能寫出很多化合物的化學式，化合價可以按口訣背，包括原子團的化合價。

說明一點：化合價也不是萬能的，任何事物都有它的特殊性，如，過氧化鈉用你現在學的化合價知識就無法解釋，所以學知識要靈活，要掌握事物的一般和特殊的規律！

四、循序漸進，難點分散

化合物所包含物質很多，想要讓學生一下子掌握所有化合物化學式書寫是不可能的，尤其酸堿鹽類物質學生本身對此類物質不熟悉，所以酸堿鹽化學式書寫更是一個難點。此類物質化學式的書寫可分散在該類物質學習的過程中，課堂中學習該類物質的基本性質時講解化學式的讀寫，這樣可以將難點得到分散，減輕學生的學習負擔，教學效果較好。

五、常見錯誤化學式多練習

雖然初中階段接觸的化學物質非常多，但某些物質的化學式書寫在平時考試過程中總是被一部分學生寫錯，如高錳酸鉀—KMnO3，錳酸鉀—KMnO4，碳酸鈉—NaCO3，氦氣—He2等。因此教師可在平時教學中可以總結出常出錯的這些物質，在平時的課堂教學中多加強調。

總之，化學式書寫是初中化學教學的一個難點，教師在教學中要多注重方法和策略的研究，教學過程要循序漸進，讓學生形成系統的書寫方法，知道化學式書寫的一些小、技巧，力求準確寫出初中常見物質的化學式。

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