怎樣讓小學(xué)語文課堂充滿詩情畫意

薛淑霞

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維與情感活動(dòng)中加深理解與體驗(yàn)，并有所思考，有所感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣”。因此說，語文教學(xué)要求我們教師在課堂特定環(huán)境中組織適合學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，讓枯燥的課堂場景成為一幅幅生動(dòng)、鮮活的畫面，讓學(xué)生陶醉于語文的美感之中。因此，怎樣讓平實(shí)的小學(xué)語文課堂變得生動(dòng)有趣，怎樣讓乏味的小學(xué)語文課堂變得詩情畫意，怎樣讓語文教學(xué)綻開詩意花朵是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我對(duì)這一問題的淺顯看法，僅供大家參考。

俗話說得好：“文章不是無情物?！彼鼈鬟_(dá)的是作者的熾熱之情與內(nèi)心的愛，我們讀者只有把作者的深刻情感挖掘出來，才能真正理解文章的內(nèi)涵。我們的語文教學(xué)是見性、見情、見神韻、見靈思的審美課堂，我們教師只有在課堂上與學(xué)生一起挖掘文本中的美，與學(xué)生共同領(lǐng)悟與體驗(yàn)，才能徜徉于詩情畫意中，才能引領(lǐng)孩子在美麗的小學(xué)語文課堂上翩翩起舞，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時(shí)，我采取了這樣的做法：（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。精妙的導(dǎo)語能夠激活學(xué)生思維，能夠引領(lǐng)學(xué)生體味語言的魅力，教師優(yōu)美激情的導(dǎo)語會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)詩意的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生會(huì)因此浸潤其中，他們的語言將被激活，他們的情感將被點(diǎn)燃。例如，在學(xué)習(xí)《小竹排在畫中游》一課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“小小竹排順?biāo)?，鳥兒歌唱，魚兒游泳，樹木清脆，禾苗綻綠，小小竹排像在畫中一樣”。這樣的導(dǎo)語充滿了詩情畫意，不但激活了孩子們的思維，還深深打動(dòng)了他們的心靈，引領(lǐng)他們進(jìn)入了詩意的課堂。（2）巧妙運(yùn)用多媒體。多媒體技術(shù)集圖像、動(dòng)畫、文字于一體，能夠讓學(xué)生在聲情并茂的畫面中內(nèi)化知識(shí)，激發(fā)情感。例如，在學(xué)習(xí)《清清的溪水》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了清清的溪水流淌的樣子，并配上音樂，孩子們被大自然的美景陶醉了，他們不由地發(fā)出贊嘆聲，從孩子們的語言與眼神中，我知道了他們已被那份美麗感動(dòng)了。

俗話說：“詩是情感的黃金?！敝挥性娨獾恼Z文課堂才能打動(dòng)人，只有詩意的老師才讓學(xué)生尊重。因此，我們教師應(yīng)該用激情喚醒學(xué)生內(nèi)心的詩意，讓我們的小學(xué)語文課堂充滿詩情畫意。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用靈活的方式喚醒學(xué)生心中的那份詩意，讓我們的學(xué)生在詩情畫意的語文課上自由馳騁。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芙蓉.情感，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)如此美麗.中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集， 2005（05）.

[2]石少芹.在語文課堂教學(xué)中教師的語言魅力.學(xué)知報(bào)，2011.

編輯 魯翠紅