大學新生核心價值觀教育模式探析

李霞

黨的十八大提出，社會主義核心價值觀個人層面要倡導愛國、敬業、誠信、友善。在當前多種價值觀念沖擊下，大學生的價值觀教育尤為重要，大學新生是實施道德教育的有利時期，在入學初期就對學生及時有效的進行社會主義核心價值觀教育，會取得事半功倍的效果。我院是培養應用型人才的本科高校，從新生的年齡特點和時代特點分析，結合踐行社會主義核心價值觀實際，探索并創新大學新生入學教育模式，幫助學生更快更好的適應并規劃大學生活，實現自我管理、自我服務。

一、立足長遠德育為先，定位自我愛國愛校

剛剛進入大學的學生可塑性強，接受能力強，此時對他們進行德育教育，培養學生愛國愛校，對于學生形成道德標準和良好行為習慣會產生較好的效果，同時對于培養學生高尚人格和集體規范有重要作用。較好的完成自我調整和自我定位是這一過程中需要完成的一項很重要的內容。針對部分認為自己成績較好沒考上好大學的學生，引導他們重新審視自己，準確定位，克服自我優越感。針對原本成績不高覺得自己是幸運考上大學的學生，幫助克服自卑心理和自我放棄的想法，讓學生正確定位自我，在新的起跑線上再次起航。

這方面對新生的引導和教育方式有：1、開展踐行價值觀專題講座加強德育教育，參觀革命紀念場館等，通過教師、專家理論講解、歷史回顧、場景觀摩等方式，引導學生樹立正確的價值觀。3、召開團活和班會及利用新媒介對學生進行道德教育，開通網站、微博、微信和QQ群等，調動學生積極發言、討論，促進溝通，提高學生集體責任感和使命感。3、開展新生心理教育活動，心理團活、團體輔導，素質拓展等活動，培養學生健康心理。

二、立足現實明確目標，規劃自我敬學敬業

目標是一個人前進的動力，它促使人朝著一定的方向不斷努力。高考前的學生都是以上大學作為自己的最大目標來努力奮斗的，而剛剛經歷高考，大多數學生便進入了一個目標空白期，如何幫助大一學生根據實際情況確立一個新的奮斗目標應是新生教育的內容之一。要幫助學生盡快了解大學文化，了解專業特點，管理要求，以及我院的的辦學定位和人才培養目標等，確保目標的可行性，并引導學生堅定意志，為之努力奮斗。

目標規劃方面的教育有以下方面：1、大學的行為規范教育。通過學習《學生手冊》，召開團活班會等形式，讓學生盡快了解大學校園的生活方式、校規校紀、校情校史等，盡快適應環境。2、專業介紹，通過介紹本專業的人才培養目標、專業特色、培養模式、師資隊伍和具體課程等介紹，幫助學生培養專業思維、理解專業內涵。3、職業規劃教育。結合我院辦學目標、專業就業形勢和前景，指導學生明確目標，初步確立就業、考研或出國等目標方向。

三、立足專業培養興趣，自主學習刻苦誠信

與高中教育方式不同，大學教育的內容更廣泛、抽象性更強、時間自由度也較大，我院的人才培養目標和學生入學成績不高的特點，決定了將來考研或繼續深造的學生只是很少的一部分，大部分會在四年后直接就業，要求大一新生要盡快熟悉大學的學習方式，學會自主學習，樹立誠信意識，增強紀律觀念，刻苦學習，誠信考試，誠信做人，為更好的掌握專業技能奠定基礎。

對新生自主學習誠信考試進行教育可以從以下幾個方面入手：1、召開學習經驗交流會，開展考研究生和公務員等經驗交流活動，以先進典型激發學習興趣。2、通過班會、案例分析、事件反思、討論等，集中開展誠信考試教育，培養良好習慣。3、開展第二課堂及校園文體活動，在實踐中培養學生學習興趣和能力。

四、立足校園和諧交往，提高修養團結友善

美國人本主義心理學家馬斯洛認為，人的需要按其優先順序為生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要和自我實現的需要。大學階段是學生實現社交需求的重要時期，要注重引導學生加強自身修養，團結友善，和諧交往。90后大學生多為獨生子女，性格獨立，但不懂得與人分享。因此建立和諧的人際關系也成為他們的一種需求和希望擁有的一種能力。

人際交往方面的教育一般有：1 舉辦人際溝通與交往方面的專題講座，講解溝通原則方法和技巧，幫助學生有效的處理在新班級和寢室等可能出現的人際關系矛盾。2 鼓勵學生積極參加各類學生活動，搭建平臺加強聯系有利于學生間的溝通和團結。3 引導學生在實踐生活學習中鍛煉人際交往能力。提高自身素質，踐行核心價值觀，使自己早日成長成才。