淺談怎樣指導學生課外閱讀

王廣麗

“書中自有黃金屋。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是我國古代文人讀書經驗的總結，英國大作家莎士比亞也曾經深有感觸地說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讓學生多讀書，讀好書，與書交朋友，既是語文老師應盡的責任，也是《義務教育語文課程標準》對語文老師提出的要求。對于指導小學生課外閱讀，有以下幾點思考。

一、營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣

營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣，就成為需要我們思考的首要問題。小學生一般都崇拜名人，我經常向學生介紹古今中外一些名人熱愛讀書的故事，講述他們通過大量閱讀而學貫古今、博學多才的事例，讓學生充分認識讀書對于成才的重要性。同時，我設立好班級圖書架，每個星期開一節讀書課，讓學生自由閱讀或者交流讀書收獲，從學生中列舉一些愛讀書的榜樣，經常予以表揚。在班級內營造良好的閱讀氛圍。在語文教學實踐中，我還針對教材實際，開展課外自主閱讀；有時在課后，推薦與課文內容有關的課外書籍引導學生主動閱讀，激發了學生閱讀的興趣，使學生變苦讀為愛讀。

二、進行必要引導，培養閱讀能力

開學初，我把指導學生進行課外閱讀納入自己的教學計劃，在第一天就要求學生準備好讀書筆記本，要求學生把在課外閱讀過程中遇到的喜歡的詞、句、段摘抄下來，把在課外閱讀過程中遇到的疑問記下來，把在課外閱讀過程中收獲的成果和體會寫下來，通過閱讀交流課與大家分享、討論，并給予積極肯定。

三、必須得到家長的支持與配合

在應試教育根深蒂固的今天，在中考、高考的雙重壓力下，讓家長全力支持學生讀課外書其實是很難的，有不少學生向語文老師抱怨，一讀課本以外的書，家長就極力反對。有些粗暴的家長甚至把課外書撕掉或燒掉。這種行為嚴重影響了學生課外閱讀的積極性。作為語文教師，我們就要與家長多溝通，要讓家長明白課外閱讀的意義、作用；明白老師的課內點撥指導是教給學生閱讀的方法、技巧，學生課外閱讀則是課內所學的加深運用、總結和提高。以此取得他們的理解、支持與配合，督促學生在課余時間里多讀讀報紙，背誦一些古詩文；在雙休日和寒暑假中多讀些名著。家庭也最先深刻影響著孩子的閱讀行為，是學生課外閱讀的主要場所。

指導學生課外閱讀是全面提高學生語文素養的重要途徑，是課程改革賦予我們語文教師的職責，我們必須要做好，讓學生在閱讀中成長，在成長中學習，在學習中快樂。

編輯 魯翠紅