高職院校焊接實訓質(zhì)量的提高策略

崔毅

【摘要】高職院校焊接專業(yè)生產(chǎn)實訓教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標一個關鍵環(huán)節(jié)，而實訓產(chǎn)品的選擇是一個關鍵因素，它是實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合的連接點）根據(jù)我國高職院校焊接專業(yè)基本情況，針對高職院校焊接專業(yè)的特點，高職院校焊接專業(yè)實踐教學要培養(yǎng)興趣、突出目標、促進學科綜合交叉發(fā)展，以及引入仿真模擬。這樣的實訓教學，學生不僅練習了實際操作基本技能，而且鞏固了專業(yè)理論知識。

【關鍵詞】高職教育 焊接專業(yè) 實訓教學 產(chǎn)學結(jié)合

高職院校焊接專業(yè)以培養(yǎng)具有一定理論基礎的能生產(chǎn)和設計高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標。近年來，隨著市場對焊接人才數(shù)量與質(zhì)量要求的增高，許多高職院校著手教學改革，傳統(tǒng)的理論為主的教學模式向產(chǎn)學結(jié)合的教學模式漸變，在這個過程中，學生生產(chǎn)實訓教學是一個關鍵環(huán)節(jié)，而實訓過程中實訓產(chǎn)品實踐，是一個關鍵因素，它是實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合的連接點。

1注重學生興趣培養(yǎng)，提升專業(yè)認知感

興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，它是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。高職學生興趣培養(yǎng)應該始終貫穿于大學三年的學習與生活中，高職學校必須創(chuàng)造安全、良好的實訓氛圍和條件，提升同學們的個體興趣與情景興趣。

一方面，要合理安排實訓內(nèi)容，精心改進實訓教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。以“焊接實訓方法學習”教學內(nèi)容為例，教師可以在初期先安排學生了解自動化程度高、上手相對簡單的機器人焊接、埋弧焊、電阻焊、二氧化碳氣體保護焊等，學習掌握焊接設備的操作要點；然后再進行焊條電弧焊手法的教學內(nèi)容，這樣由易到難，能夠在達到教學目標的同時讓學生維持持續(xù)的學習興趣。

在焊接材料的選取方面，主張不要局限于普通鋼鐵材料的焊接。在焊接實訓教學中用到的焊接材料有：不銹鋼、鋁合金、鎂合金薄板等。帶領學生首先初步了解各類焊接材料的屬性，在此基礎上，合理設計實訓項目，借助多媒體視頻、動畫、圖片學習先進焊接方法，同時展示高年級學生焊接的實訓作品以此充分展示焊接技術的魅力，不斷提高學生對專業(yè)的認知感。

另一方面，通過強化安全教育和完備的安全防護措施來消除學生的畏懼心理，保障實訓教學的順利進行。焊條電弧焊焊接過程中伴隨有高溫、高熱、弧光、有害氣體等，有可能會造成燙傷、電光眼等傷害，氣焊、氣割過程中若操作不當還可能會出現(xiàn)爆鳴、回火等現(xiàn)象，這些無疑對學生產(chǎn)生很大的困擾，個別學生甚至不敢動手操作。

如何打消學生的顧慮以加強他們對專業(yè)的興趣成為實訓課程首要任務。實訓前，用真實案例喚起學生對安全意識的重視，并收集實訓現(xiàn)場圖片讓學生找出危險源，以此加深安全注意事項，同時也向?qū)W生傳達“只要規(guī)范操作就不會有危險”的安全承諾。實訓中，指導教師在學生進入焊接實訓基地時，都要提醒學生進行自查和互查，即焊接工具、設備是否正常，防護用品的穿戴是否到位，一切檢查無誤后方可進行操作。

2強化實訓，突出目標

實訓時必須抓住重點練習，這樣才能更好的提高實訓效果。首先要練好基本的操作規(guī)范，它是正確操作的基礎，實訓開始就要求學生掌握正確的焊接蹲姿、引弧、運條及收弧方法等，養(yǎng)成良好的焊接習慣；其次要重點練習關鍵技術、技巧，它是提高焊接實際操作技能水平的必要條件。如各種焊接方法的實際操作，都應該明確提出讓學生重點練習焊縫與焊縫的連接，因為焊縫連接處如果操作不當極易引人焊接缺陷，從而影響焊縫的質(zhì)量。再比如進行單面焊雙面成形焊接操作實訓時，要強調(diào)學生必須掌握如何形成焊接熔孔，這是該實訓項目的重點，同時也是難點，學生突破了這個問題，這個項目也就迎刃而解了。針對個別學生焊接實訓過程中目的性不強的問題，實訓指導教師有必要在實訓車間的醒目位置寫明當天具體的實訓項目是什么，通過該實訓項目的訓練學生應該達到一個怎樣的程度。力求實訓項目清晰，實訓目標明確。

3促進學科交叉綜合發(fā)展

焊接作為一種材料連接工藝方法，強度好、可靠性高，已發(fā)展為一門集材料科學、力學、熱處理、冶金、自動控制、材料檢測等為一體的綜合性和實踐性很強的學科，在汽車制造、軌道交通、機器人技術等行業(yè)起到關鍵性的作用，是機械制造業(yè)重點需求的專業(yè)之一，具有極強的交叉學科特點。結(jié)合學科特點，將焊接技術作為一種有力工具，將其運用到其他用到焊接工藝的專業(yè)實訓當中有利于促進不同專業(yè)方向的相互借鑒與發(fā)展。如汽車整形專業(yè)實訓教學過程中，針對鈑金修復、加工處理中，對焊接技術的操作必不可少，在焊接實訓過程中開辟鈑金方向的實訓，培養(yǎng)汽車飯金修復人才，即深化、擴寬了專業(yè)面，滿足同學們的興趣需求，促進了就業(yè)方向的多元化，對促進跨專業(yè)、創(chuàng)新型焊接技術及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

同樣通過周密的實訓教學內(nèi)容設計和實訓方案的選擇，繼續(xù)嘗試擴大范圍，開辟更多的跨專業(yè)特征的焊接實訓方向，著重強調(diào)專業(yè)之間的關聯(lián)性，達到以點帶面，輻射整個材料成型和機械制造學科，起到焊接專業(yè)發(fā)展的引領和示范作用，完善焊接專業(yè)方向的現(xiàn)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設。

4引入仿真模擬，再現(xiàn)工作過程

仿真模擬技術可以使用儀器設備和模型，模仿真實焊接環(huán)境下的焊接操作，來指導和考核學生的焊接實訓。仿真模擬技術具有形象性、互動性、全面性、安全性、節(jié)約性以及高效性等特點，能夠比較好的解決焊接實際操作過程中再現(xiàn)性不夠的問題，并且可以模擬實訓車間不具備條件的焊接實訓項目。比如虛擬焊接培訓系統(tǒng)可以把焊接操作過程中的結(jié)果直觀的顯示出來，老師和學生可以現(xiàn)場一起對學生的焊接過程做出指導和評價，直觀性和互動性的特點非常突出。仿真模擬技術不但可以降低焊接實訓的成本消耗，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生去主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，豐富了焊接實訓項目的內(nèi)容，學生的實踐效果也得到改善和提高。

結(jié)語

總之，我校焊接專業(yè)經(jīng)過不斷地探索研究，己經(jīng)在短時期內(nèi)形成了一個成型的實訓模式。經(jīng)過校內(nèi)產(chǎn)品實習和校外頂崗實習的模式，學生實習效果己經(jīng)在企業(yè)的反饋中初見成效。經(jīng)過未來不斷地修改和完善，焊接專業(yè)的教學實訓會形成一個更為科學、合理的實訓模式。在未來的發(fā)展中，我們的職業(yè)教育將會更能夠適應企業(yè)的需求，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。