淺析創業型大學中的思想政治教育

王麗萍 隋吉星

摘 要：隨著社會在不斷的發展和改革，國家在科技創新創業方面做出大量的政策和方針，來促進國民經濟體制的改革和轉型。而創業型大學是培養創業型人才的主要基地，發揮著重要的作用，作為思想政治教育的工作者應該重新審時度勢，改變傳統的教育模式，完善人才培養方案，將創業型人才的培養與思想政治教育相結合。

關鍵詞：創業型大學；創業教育；思想政治教育

伴隨著21世紀社會經濟的不斷發展和改革，大學生的就業壓力越來越大，由于大學生的數量在逐年的遞增，而社會對于畢業的大學生的需求卻遠遠的小于畢業大學生的數量，從而產生很多大學生畢業就失業，從而許多高校開始注重培養學生自主創業，本文以齊齊哈爾工程學院為例，簡單的介紹一下創業型大學中的思想政治教育。

一、改變學生思想，與時俱進

對于許多高校來說在傳統意義上非常注重學生在實驗室里取得的科研成果，對于如今科技高速發展和經濟體制不斷深化的改革時代，傳統意義上的科研成果已經不能完全的適應如今的社會現狀，如今是需要科研與實踐相結合的時代，高校應該培養學生利用自身優勢展開創業的時代，讓學生自己去解決自己的就業問題。

齊齊哈爾工程學院讓學生自己平時在學校里學習的理論知識運用的實際操作中，使學生可以在做中學，更加鞏固了自己的文化知識，同時其中的樂趣也是其他學院的學子所體會不到的。當今社會需要綜合性人才，僅僅具有扎實的理論知識是遠遠不夠的，更應該具有實踐動手能力，所以齊齊哈爾工程學院一直培養學生的自主創業能力，并且我們以“學長制”為指導思想，用優秀的學長來帶領低年級的學生進行自主創業，并且我們學校會利用團隊的力量進行團隊輸出面向社會。

在齊齊哈爾工程學院非常注重學生的自主創業和實踐動手的能力培養，第四學期是學生素質教育的繼續，是利用寒假期間，通過深入基層調研，并進行公益活動、以創業實踐及科技創新為基礎的任務完成，提升學生們的創業意識，學院每學期都會邀請知名的創業成功人士普及創業教育以及創業經驗，用身邊的人和事來培養學生的自主創業意識，學院每年在第四學期的過程中都會評選出創業之星，在學校人群密集流動量大的地方記性展示，用優秀的學長來影響低年級的學生，告訴學生創業并不難，只要我們感想敢做就會在創業的過程有所收獲，用學長來激勵低年級學生進行自主創業，從而提高學生們的自主創業能力，促使學生們有一個適合自己的職業生涯規劃，為自己將來的就業打下一個良好的基礎，為學生們自主創業做準備。

二、創業教育與思想政治教育結合，增加學生的自主性

在齊齊哈爾工程學院里的每名思想政治教育工作者都身兼重任，每學期都會給學生普及思想政治教育與創業教育，在給學生上課的時候都本著提升學生自主創業能力的思想，讓學生們了解國家的政策方針，要讓學生了解創業，什么是創業？創業是什么？怎么樣才叫創業？學院每學期的創業課都組織課改，目的讓學生成為課堂的主人，學院本著將課堂還給學生，打破傳統意義教師說課的形式的思想，在課上學生們組成團隊，進行有目的的討論，老師負責解答在討論過程中出現的問題，用競爭的方式來提升課堂的討論氛圍，讓學生在研討的過程中收獲知識，提升學生們團隊合作能力和創業基礎能力的培養。

學院每學期都會舉辦創業設計大賽，讓學生以團隊的形式進行報名，并且每支報名的創業團隊都要有一名思政老師進行指導，在比賽的過程中培養學生們的自主創業能力與意識，要讓學生們奇思妙想的想法成為學生們實踐創業的事實，提升學生們的創業能力。并且學校專門成立大學生就業創業指導中心，每學期都會組織相關的創業知識講座、知名企業HR巡回演講、模擬企業招聘、為大學生自主創業進行指導，提高學生們畢業后的自主創業能力，解決大學生的就業問題。

三、建設創業團隊，進行人才輸出

齊齊哈爾工程學院的辦學宗旨之一“產學研一體、教學做合一”，每個專業都有自己的創業團隊，每個系都有自己的實體產業，老師在課堂上講述的專業知識可以在自己的實體產業里進行實踐，充分的讓理論與實踐相結合，培養學生們的綜合素質能力。學院對于每個專業的創業團隊都有著很大的鼓勵政策，在學生們綜合素質測評中一共包含四項，學業表現60%，創業表現20%，品德表現10%，文體表現10%，學院對于學生在創業表現中給予了很高的鼓勵政策，激勵學生們積極的參與創業團隊之中。

在實踐的過程中，每學期學院都會組織創業團隊進行團隊的輸出，輸送到社會上，比如說三亞城市職業學院，黑龍江省甘南技工學校、好車幫公司、一汽吉林汽車有限公司等企業進行團隊輸出，讓學生們體驗職場，提升學生們的綜合素質能力，提升學生們的創業能力。

對于21世紀快速發展的社會，創業型大學有著很大的作用和貢獻，緊跟時代的步伐、抓住時代的思想是創業型大學的重中之重，對于學生而言選對了學校就選對了方向，思想政治教育與創業教育的結合是對學生提高就業能力最有效的辦法，從而提高學生的就業問題。

參考文獻：

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