探析大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)

王桂平

【摘要】大學(xué)音樂(lè)教育作為一種人文教育，對(duì)提高教育者的思想品德以及氣質(zhì)修養(yǎng)，大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重生命的情懷發(fā)揮著重要影響。培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)教育人才及表演人才是大學(xué)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)，又因音樂(lè)具備高超的技巧，所以在大學(xué)音樂(lè)教育中極容易產(chǎn)生忽略音樂(lè)文化，重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)技巧的現(xiàn)象。致使當(dāng)前大學(xué)生在人文精神及素養(yǎng)等諸多方面都存在不足。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 音樂(lè)教育 人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是人類(lèi)在人文方面達(dá)到一定發(fā)展程度所擁有的綜合品質(zhì)，大學(xué)音樂(lè)教育在提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)方面也產(chǎn)生了一定的積極作用。當(dāng)前，我國(guó)眾多大學(xué)中，對(duì)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的主要培養(yǎng)途徑都通過(guò)音樂(lè)教育完成，音樂(lè)作為人類(lèi)生活中不可或缺的精神食糧，對(duì)氣質(zhì)的塑造、情感的表達(dá)、審美的培養(yǎng)等精神構(gòu)造發(fā)揮著重要的作用。因此，音樂(lè)雖是一門(mén)藝術(shù)，卻無(wú)處不在的對(duì)人文素養(yǎng)進(jìn)行了體現(xiàn)。在大學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人格以及人文精神。

一、大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1、 提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，音樂(lè)藝術(shù)的美通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的教育與感化，以使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶。大學(xué)生人文素養(yǎng)的高低極可能影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中精髓的吸收，一個(gè)大學(xué)生人文素養(yǎng)相對(duì)較弱表現(xiàn)在音樂(lè)審美能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高等方面。因此，在大學(xué)音樂(lè)教育中為不僅應(yīng)進(jìn)行音樂(lè)教育，同時(shí)應(yīng)對(duì)大學(xué)生的人格進(jìn)行不斷完善，使其成為人文素養(yǎng)不斷提升，具有高素質(zhì)以及高品味的適應(yīng)時(shí)代需求的人。

2、助力大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

在我國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展一直是教育界與社會(huì)大力關(guān)注的問(wèn)題。作為新時(shí)代的大學(xué)生，更應(yīng)注重全方位發(fā)展。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，除對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的文化素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)人文素養(yǎng)的提升也可以助力大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、 使大學(xué)生音樂(lè)教育接受能力提升

大學(xué)音樂(lè)教育中，以民族音樂(lè)與傳統(tǒng)的美聲為主體構(gòu)建了多種多樣的音樂(lè)種類(lèi)，其中也包括一些音樂(lè)欣賞課程等。除此之外，大學(xué)生接觸最多最喜愛(ài)的是當(dāng)下的流行歌曲。五花八門(mén)的歌曲類(lèi)型對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮不容忽視的影響。當(dāng)下流行歌曲以歌唱愛(ài)情為主，有激勵(lì)人積極、向上的，但同時(shí)也有一些影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極作用的音樂(lè)存在。當(dāng)前流行歌手素質(zhì)各有高低，但在唱片公司的極力包裝與推銷(xiāo)下，容易使學(xué)生被錯(cuò)誤引導(dǎo)。而在大學(xué)音樂(lè)教育中通過(guò)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，使學(xué)生用辯證的眼光看待新興事物，在音樂(lè)的選擇上作出正確的判斷。

二、如何在大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)

2、 加強(qiáng)思想道德培養(yǎng)，優(yōu)化人文課程設(shè)置

素質(zhì)教育的根本目的是為培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的工作者，當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教育的主要核心為學(xué)生理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。在大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，教師應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，即要保證教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性及合理性，與此同時(shí)也要兼顧在音樂(lè)教育中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。將大學(xué)生人文素養(yǎng)建設(shè)工作作為重要的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)舉措。例如加強(qiáng)大學(xué)生思想品德教育，增加人文方面課程設(shè)置，安排學(xué)生閱讀積極向上書(shū)籍等活動(dòng)滲透進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)。培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握音樂(lè)相關(guān)基礎(chǔ)的同時(shí)對(duì)文、史、哲、等方面的知識(shí)都有所涉獵，將思想政治教育與綜合素養(yǎng)帶入日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)藝術(shù)與綜合課程結(jié)合使大學(xué)音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，建立規(guī)范嚴(yán)整的文化素養(yǎng)教學(xué)模式。

2、提升教師學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)擁有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)教師群體

大學(xué)音樂(lè)教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)自身教學(xué)能力、心理素質(zhì)等能力應(yīng)進(jìn)行不斷提升。不僅僅在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上要發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時(shí)應(yīng)具備廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生信服的教學(xué)能力及水平，通過(guò)自身素質(zhì)的不斷提升，能力的不斷加強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)教育的崇高使命。大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比于其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生因文化課分?jǐn)?shù)要求較低，因此文化水平相對(duì)較弱，這種狀況直接導(dǎo)致音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)不高。大學(xué)音樂(lè)教師人文素養(yǎng)直接關(guān)系著學(xué)生人文素養(yǎng)的水平，學(xué)校應(yīng)注重教師學(xué)術(shù)水平的提升，不斷培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，通過(guò)教師自身人文素養(yǎng)的提升，在教育過(guò)程中以完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)與人文素養(yǎng)，潛移默化中帶動(dòng)大學(xué)生在其教學(xué)活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)同時(shí)也受到人文精神的感染。

3、通過(guò)多種現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程

在科學(xué)技術(shù)大力發(fā)展的形勢(shì)下，科技給音樂(lè)教育的發(fā)展提供了多種多樣的教學(xué)媒介。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用及先進(jìn)的教學(xué)成果進(jìn)行大學(xué)音樂(lè)教學(xué)，將使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，更充實(shí)與滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。利如通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)電視文藝節(jié)目進(jìn)行播放，展現(xiàn)給學(xué)生音樂(lè)形式表現(xiàn)的多樣性，使學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代化的文化氛圍中，將教學(xué)過(guò)程中具有感染力的、閃光的點(diǎn)發(fā)掘出來(lái)，使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，提高自身感受美、發(fā)現(xiàn)美與鑒賞美的能力。不僅僅是對(duì)音樂(lè)演唱、演奏學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更能幫助學(xué)生對(duì)作品深入了解，感受作品，隨著學(xué)習(xí)嘗試的增加，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的完善。

4、思維轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過(guò)程中控制人文要素

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，思維的轉(zhuǎn)換，將可能從教學(xué)過(guò)程中挖掘出更多的人文要素。利用文科教學(xué)的人文教育作用，通過(guò)改變傳統(tǒng)的背題、畫(huà)書(shū)作法，發(fā)揮文科的欣賞性作用，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，在欣賞中體會(huì)人文精神，受到人文精神啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生人文興趣以及理性的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治信仰的樹(shù)立，分析解決問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，要求大學(xué)音樂(lè)教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)，也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)將人文素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，以音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科特有的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得以提升。

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