淺析小學校長的管理工作

遲曉光

在教育系統中，校長是教育工作連接關鍵的樞紐。校長要了解教育的整體布局，了解教育信息的結構，準確完成所需要的布置的教育工作。帶領教師充分發揮出教育工作者的職能，更好的給予學生教育環境，培養學生基本的素質，并且完成國家教育的普及工作。在個人特質方面，校長應該主動提高自身水平，以引導學校的整體校風，從個人角度及技術角度指導教師，以提高教學質量。筆者以多年的教育工作者經驗，試著淺談校長的宏觀管理工作以及微觀管理工作。

一、校長的宏觀管理工作

（一）校長宏觀管理工作所包含的內容

宏觀管理工作是可以理解為是校長對于學校的宏觀管理能力，站在宏觀管理者的角度出發，具體工作不僅包括對于學生的教育以及教師的指導，更多的是對于整體教育系統的認識：首先，作為一所學校的領導者，全局感是最基本的管理指標。校長要了解整體的教育環境，審時度勢，作為教育信息的敏銳觀察者，校長的行為直接影響著教師以及學生的感受，所以在全局感上面，校長要能夠最大范圍的掌握教育系統的變化，從全局出發掌控學校的教學方向。其次，宏觀管理工作要從實際入手，教師在教學計劃中擔任的是最終知識傳播者的角色，校長在了解宏觀環境后，要及時從實際入手，切實有效的改變教學方向，調整教師的內容，將自身所了解的情況與自己對于環境的理解全部準確的表達出來，最后作用于教師。最后，在宏觀管理工作中，校長不僅要考慮學校目前的狀況，并且要將學校的長期發展計劃與現階段的計劃進行結合，針對于未來與現在整體來制定合適的教學工作，要正確的對待學校的發展，將教育作為長期計劃來實施。

（二）校長宏觀管理工作現階段狀況

筆者經過多年的工作經驗總結出，校長的選拔方式，多是來自于表現優秀的授課教師。教師在授課階段優秀的完成了對于學生的指導工作，隨著教齡的增長，工作也更加熟練，逐漸將教學任務給予新的教師，從教師群體中脫穎而出，成為學校中的管理層教育工作人員。這種狀況同時存在著優點與缺點，優點是校長非常熟悉教學模式，對于課堂中的環節理解也非常透徹，在指導教師工作上面能夠給予教師很多幫助，提出很多針對性的建議，并且曾經作為教師群體中的一員，也能體會教師的感受，拉近校長與教師之間的距離。

（三）校長宏觀管理工作效率的提高

從宏觀管理工作角度出發，校長所需要提高的主要有幾個層面，首先要明確教學目標。教學過程是長期且多變的，在教學過程的開始階段需要教師以及校長共同制定教學目標，在明確目標的情況下，校長與教師的工作會得到一定程度的牽引，整體的教學計劃也會朝著所規定的目標方向前行。

二、校長的微觀管理工作

校長的微觀管理工作主要是針對于校長個人的技術儲備，從學校所需要的方面出發，分析校長在教學地位中所需要掌握的技能。

（一）專業的教學技巧

校長作為學校的管理，直接的管理對象是教師，在管理的過程中，校長首先要清楚得明白教師所具備的責任，以及本校教師的教學狀態，將教師作為研究對象，分析教學情況。專業的教學技巧可以使校長在觀察教師時及時的發現教學過程中存在的問題，并且對問題進行修復，將自身的部分教學經驗傳授于教師，為教師制定一個教學技巧的方向，做到“教師教學生”、“校長教教師”的方式，讓學生能夠接收到蘊含著豐富教學經驗的課程。

（二）優秀的外交能力

校長在管理過程中，處于一種相對獨立的位置。在學校與學校之間會因教學質量、校園文化、學習氛圍等存在著各種差異。小學教學是一個相對內部的體系，教師對學生進行教導，整體過程都發生在學校的課堂之中，但是最為獨立存在的事業單位，需要與外界進行溝通，溝通一方面是為了完善教學計劃，在整體的小學教學中加入更多內容，使小學教學體系更豐富，一方面是為處理相應的事件，小學教育是在保證學生安全的基礎上進行教育的普及，校長有責任維護學生在校以及在校周圍的安全，形成學生在學校體系內的保護墻。

（三）過硬的心理素質

從宏觀的角度來看，校長的任務是固定的，即制定教學目標、指導教師方向等。在微觀管理工作層面，小學教學過程中往往存在著各種各樣的問題，例如隨著公眾視野的開拓，小學生的食品安全以及教育安全等都成了家長關注的重點問題，在學生的小學階段，教育是不允許發生誤差的，這種要求是嚴格限制的，但是在實際管理過程中，由于小學生的年級太小等問題，教師對于小學生的約束能力是有限的，所以在小學過程中一定會出現某些問題并且成為媒體等關注的焦點，校長要時刻做好應對緊急情況的準備，并且時刻關注學生的每一環節，將不良影響事件發生的概率降到最低，為學生負責。

（四）堅實的政治素養

教育是一種信息的傳遞過程，校長是學校信息傳遞的源泉。在傳遞中，校長要具備堅實的政治素養，從根本上向教師傳遞優良的政治思想，將教師的思想高度做到最大化的提升，使教師在教學過程中能夠通過自身言行直接影響學生。潛移默化的將這種優良的政治信息傳遞給學生，培養學生相關的政治性質的思維，為學生的長期發展做出貢獻，提高社會的整體和諧度。

三、總結

校長是教育系統中關鍵的樞紐，校長的管理水平直接影響著學生的學習質量，將教師與校長作為研究對象，分析兩者在管理過程中的關系，從宏觀角度分析校長應該具備的全局感、管理思想等，并且通過分析現階段的管理現狀來提出提高校長管理效率的辦法，再從微觀管理角度出發，強調校長對于個人技能的準備，從專業知識以及管理、外交、心理、政治等方面綜合性的分析校長管理所需要各種的條件。將宏觀層面與微觀層面結合，有效的提高小學校長的管理工作效率。