新課改下的高中音樂教學方法與策略探討

和瑞潔

摘 要：從2004年開始，高中的音樂教學開始進行改革，一直到2009年底，全國的大部分省份已經進入音樂教學改革階段，新課改中，也對音樂教學提出了更高的要求。所以，我們必須好好研究影響高中音樂教學的諸多因素，然后制定合力的教學計劃和目標，使高中的音樂教學取得預期成效。這篇文章分析了我國高中的音樂教學現狀，并且趙楚侖我國高中音樂教學中存在的問題，提出了相應的解決方法和措施。

關鍵詞：新課改；高中音樂；教學方法；策略

在新對代的歷史時期，新課改對于高中的音樂教學提出了更高的要求，要求高中的音樂教學要注重培養學生的創造力和審美能力，使學生的審美情操得到提升。在這樣的大背景之下，高中的音樂教學就需要以培養學生的創造力和審美為基礎，尊重學生的個性，讓學生發現音樂的魅力，在音樂的世界中享受到美的體驗。

一、現階段高中音樂教學中存在的主要問題

（一）沒有明確的教學目標

在高中的音樂教學中，教師沒有設定具體的教學目標，教師把學生的音樂考核成績作為評定學生學習效果的位移一根稻草，完全忽略了學生的個性發展。在進行教學的過程中，知識用傳統的教學方法對學生進行教學，根本不能激發學生的學習興趣，教師也不注重對學生情感的熏陶，這樣學生的音樂學習顯得枯燥乏味，與一些理論課如出一轍。

（二）教師的教學方法單一

在我國的現在的高中音樂教學中，大多數教師仍舊使用傳統的教學方法對學生進行教學，教師只是單純地站在講臺上講，學生被動地接受知識，教師的教學與學生的實際生活完全脫軌。教學內容與教學目標不協調，導致無法達到預期的教學目標。甚至有的音樂教師沒有按照教學大綱進行教學，音樂教材對于這些教師而言只是一個空殼。

（三）評價方式設置不合理

由于我國的應試教育，在我國高中的音樂教學中，教師也只是把音樂成績作為評定學生的唯一標準，護士了對學生審美能力和創造能力的培養。在教學的過程中，沒有激發學生的學習興趣。考試成績只能說明學生對于理論知識的掌握程度，但是學生的實踐能力卻被忽略。這樣嚴重阻礙了學生的個性發展，無法調動學生學習的積極性。

二、新課改下高中音樂教學的改革策略

（一）因材施教

在教師的教學活動中，因材施教是一項基本原則，同樣，因材施教也體現了教師對學生的個性的尊重。在高中的音樂教學中，要很好地實現因材施教，教師在備課的時候就要充分地了解每個學生的特點，因為，因材施教的前提就是充分地了解學生的發展狀況和特點。每個學生都有自身的發展特點，教師要尊重每個學生的個性發展，平等對待每一個學生，用發展的眼光看待學生。在實際的教學過程中，要鼓勵學生們相互幫助，培養學生的音樂素養。除此之外，教師還要注重對學生想象力和創造力的培養，讓學生在音樂中體會到樂趣和快樂。

（二）根據實際情況，選擇合理有效的教學方法

每個學校的教學情況和教學方法都不一樣，在對學生進行音樂教育的過程中，要根據實際的情況開展教學，根據實際情況制定教學方案，這樣才能達到預期的教學效果。在對學生進行音樂教學的過程中，要把教學與學生的實際生活緊密的結合在一起。教師要善于啟發學生，充分調動學生的積極性，要充分了解學生的心里發展特點，從教學之初，就應該調動學生的積極性，讓學生對音樂充滿興趣。

（三）培養學生的審美情趣

在高中的音樂教學中，最主要的就是培養學生的審美能力，所以，作為高中教師，最主要的任務就是帶領學生鑒賞音樂作品，提高學生的鑒賞能力。學生在奸商作品的過程中，教師要引導學生結合作品的背景對作品進行評析，讓學生在進行作品鑒賞的過程中提高對音樂的鑒賞能力，享受音樂帶來的快樂。

（四）充分利用各種音樂資源

對u高中學生進行音樂教學的過程中，不能只根據教材開展教學，應該開發多方面的教育資源，為學生提供更多的機會，讓學生能夠更多地接觸樂器，讓學生能夠在與樂器接觸的過程中，感受音樂的特色，享受音樂帶來的快樂。教師可以使用多媒體開展教學，在多媒體上展示更多的音樂作品，為學生營造一個學習音樂的氛圍，這樣學生的學習效果會有顯著的提高。除此之外，在學生的課余時間，教師可以組織一些有意義的音樂活動，這樣能夠激發學生的學習熱情，自愿投入到學習音樂的氛圍中。

（五）塑造一支高素質的專業教學隊伍

在高中的音樂教學中，如果想要取得預期的教學效果，就必須有專業教師的指導。新課改要求學校應該塑造一支高素質的專業教學隊伍。對于學校而言，建立健全各方面的規章制度、保障制度，這樣才能夠吸引更多有才華的教師到學校任教。政府部門也要大力支持年輕的音樂人投身到教育行業，從音樂專業學院挑選一批高素質的音樂人，組成一支強有力的音樂隊伍。對于學校現有的音樂教師，學校也要安排她們定期進行培訓，不斷提高教師的音樂素養。

三、結語

響應新課改的要求，在對高中的學生進行音樂教學的過程中，要注重學生的主體地位，教師開展的所有的活動，都要圍繞學生開展。要從學生、教師和多媒體等多個角度出發，在高中的實際教學過程中，教師要選擇適合的教學方法，開發音樂教學資源，提高學生學習音樂的積極性。作為學校，應該建立一支高素質的教師隊伍，把更多的專業人才吸引到學校來，這樣才能是音樂教學的效果得到進一步提高。

參考文獻：

[1] 程東凱.新課改音樂教學的創新措施探究[J].中學課程輔導（教師教育），2015（12）.