把握規律，科學引導，不斷提高學生自我教育能力

王震

【摘 要】 提高德育實效，是廣大德育工作者一直關心的話題。在德育實踐中，筆者對學生自我教育進行了初步探討，主要體會是：關愛學生是實現學生自我教育的前提；提高教育者自身素質，是搞好學生自我教育的關鍵；遵循教育性原則，在平等、信任、尊重的基礎上科學引導，是幫助學生實現自我教育目標的有效方法。

【關鍵詞】 自我教育；德育實效

蘇霍姆林斯基說：“能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”但是學生的自我教育不是放任自留的教育，也不是教師撒手不管或消極無奈的結果。它是教師根據素質教育的要求、學生成長規律和現實情況，科學指導、積極引導學生進行自我認識和自我評價，對自己的不良行為自我克制、自我監督、自我改正，從而不斷完善自我，形成良好品德習慣的教育方法。

一、關愛學生是推進自我教育的基本前提

1.關愛學生是現代教育的內在要求

從學生的角度看，教師不僅是一個教育工作者，一個良師，更應該成為指導和參與學生活動的可依賴的朋友；從教師的角度看，不應僅僅把眼睛盯著學生素質差，要求高，書難教，師難當，教與學的落差，增大教育難度的層面上。事實上，即使是最調皮的學生，內心世界也都渴望上進，希望自己成為有用的人。因此，思想教育工作要順應時代需要、符合社會發展的規律就顯得尤為重要。

引導學生進行自我教育。一要善于洞察學生的內心深處，發現學生的閃光點，挖掘學生的內在潛力，堅持以正面教育和表揚為主。從而，以真誠去喚醒學生的自尊和自信，以真誠去觸及學生靈魂，以真誠去達到心靈的交流。二要情理結合，動之以情，曉之以理。教師應不辜負學生上進的期望，幫助學生解決思想認識問題，支持學生正確意見。多做感人心的事，多說感人心的話，多在學生成功時給予鼓勵，多在學生失意時給予安慰。

2.關愛學生是實現自我教育的必要基礎

思想教育應從關愛學生出發，以愛心、熱心喚起對教育者的信任之心。教師要通過關愛學生，建立互信關系，架起學生通向自我教育的橋梁。因此，一要增加感情投入。給學生以溫暖，使離開父母的學生心理有一種安全感、溫暖感；二要尊重學生，善待學生。要在對學生理解、耐心、尊重、包容之中，使學生感受到愛的力量。有了愛心，教育就有了神圣非凡的魅力，學生心靈得到感化，精神得到升華，就會變被動接受教育為主動自我教育，以達到由他律向自律轉化，最終達到自我評價、自我完善的目的。

二、身體力行是引導自我教育的關鍵

首先教師要以自己的表率作用和敬業精神去影響學生，以老師的身體力行去示范、感化學生?！皞鞯朗跇I解惑”不僅要求教師向學生傳授文化知識，而且要求教師利用自己的人格魅力和精神氣質感染、引導學生向上，用自己的人文素養和道德情懷激勵、鼓舞學生向善。嚴格要求學生，首先要嚴格要求自己。對學生做到嚴而有理，嚴而有格。指導學生自我教育要做到盡職盡責，循序漸進，逐步到位，行之有度。其次要樹立現代的人才觀和科學發展觀，對學生的主體性教育，從理論到實踐加以明確認識，思想上有足夠的準備。要在平等、信任、尊重的基礎上開展指導性工作，以求真務實的精神探索有效的學生管理方法，用科學管理培養全面發展的人才。

三、科學指導是實施自我教育的有效形式

1.引導學生樹立正確的動機

人的需求必須遵循一定的道德規范和行為準則。社會、學校和家庭對學生的健康成長充滿期待，指導學生自我教育，要使學生認識到這些要求的良苦用心，懂得這些目標是力所能及的，使之產生實現的動機。

2.引導學生看準目標

認識自己能夠客觀評價自我是自我教育的升華。教師應指導學生客觀評價自我，教育學生用一分為二的觀點看待自己，找準自己的優缺點，看到優點作為進步的起點；看到不足，改造自我。進行自我評價，同時要注意自我教育的信息反饋，主動聽取他人評價，從他人評價中獲取營養，從而增強自我教育的自覺性，提高自我教育效果。

3.引導學生立志，擬定成長計劃

根據培養目標，指導學生制定自我教育目標和計劃。計劃要具體符合實際，便于操作。這一環節的關鍵就是立志。教師要為學生樹立崇高的人物形象，進行自我規劃和設計。在理想指引下，按照理想目標去培養、鍛煉自己的品德。并幫助學生把理想目標細化，使之從小事做起，切實可行，逐步提高。

4.引導學生落實計劃，付諸實踐鍛煉

實踐的過程是學生塑造自我、發揮自我教育作用的根本途徑，也是最能考驗學生的意志和毅力的重要環節。對此，教師要重點給予督促，指導學生落實計劃。一是要營造寬松、民主、自律、向上的氛圍，正確的輿論導向。二是用所確定的目標、計劃客觀地對照，認真總結。學生可以通過每天睡覺前五分鐘對當天學習活動的回顧、每月的自我量化考核來進行。在學生自我總結的基礎上，在班級開展總結性的主題班會。三要身邊有典型，建立激勵機制，讓學生對照身邊的榜樣，找差距，比進步。比如：表彰優秀學生，優秀小隊，星級學生評比等。四要開展豐富多彩的活動，以拓寬學生展示自我、教育自我、完善自我的機會。據此可以通過班集體和社團組織的力量來實現，精心設計各種興趣小組，選拔有特長學生參與活動的組織。五要求小見大，忌虛就實。堅持正面引導，積極鼓勵，讓學生從實事、真事、小事做起，培養學生自我教育的習慣和能力。

一個人要不斷完善自我，實現自己一生的價值，就要懂得把握今天，做好自己的事。要讓學生在行動中學會自我鼓勵、自我制約、自我發揮、自我監督和鍛煉，從而克服困難，堅定信心，持之以恒，實現目標。通過學生自我教育的積極引導，真正把“要我學”變成“我要學”，達到“教為不教”之目的。