整合地域文化資源，開展特色班級活動

孔祥紅

每個地方都有每個地方的地域文化，如悠久的歷史、豐富的地理、人文環(huán)境資源等，這些獨特的資源，正是開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注自然和社會的大好素材。新課改指出：各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。因此，整合地域文化資源，開展富有地方特色的班級活動，不僅有利于班集體建設(shè)，而且是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的有效措施。

一、擁抱自然，體驗家鄉(xiāng)之美

我校地處農(nóng)村，學(xué)生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓學(xué)生去擁抱大自然，看家鄉(xiāng)的綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面春風(fēng)，學(xué)生們在大自然的擁抱中盡情玩耍，深切地體驗到了家鄉(xiāng)之美。

陽春三月，大地一片春意盎然的景象，又到了郊游踏青的時節(jié)，此時開展春游活動是一個不錯的時機。每當(dāng)這時，我們總會組織學(xué)生參加以“擁抱自然、熱愛家鄉(xiāng)、感受生態(tài)”為主題的春游踏青活動。同學(xué)們浩浩蕩蕩從學(xué)校出來，唱著歡快的歌兒，帶著愉悅的心情，一路上熱鬧非凡。山坡上層層疊疊的桃花、杏花，五顏六色的野花，引來無數(shù)蜜蜂。田野里滿眼綠色，有嫩綠，有青綠，也有深綠色，讓人賞心悅目，徜徉其中，不僅讓學(xué)生盡享大自然之美，也親身體驗春游踏青的快樂。通過春游活動，讓同學(xué)們親近了自然、增長了見聞、舒活了筋骨、活躍了身心、真切體會到了家鄉(xiāng)的美好，同時也對學(xué)生進(jìn)行了一次熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想教育。

二、學(xué)做農(nóng)活，體驗農(nóng)家樂

陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來?！?超越書本的局限，組織學(xué)生走出校門，到農(nóng)村參觀，參與勞動、采訪，增強學(xué)生對自然、社會等各方面的了解和接觸，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及發(fā)展前景，懂得農(nóng)業(yè)勞動的重要性，加深了對農(nóng)民的理解和感情。為鼓勵學(xué)生的積極性，我們有針對性地確定主題，分層設(shè)計與活動相結(jié)合的“雛鷹獎?wù)隆薄胺N植章”、“喂養(yǎng)章”、“銷售章”、“豐收章”等，讓學(xué)生與父母長輩共同下田、學(xué)干農(nóng)活、學(xué)習(xí)養(yǎng)殖、學(xué)賣菜，認(rèn)真干一番，親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”，感悟人生，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如“我與種菜”活動，大家在父母的指導(dǎo)下親手種下一棵黃瓜、一片小白菜等，天天盼，天天看，用觀察日記、攝影等形式記錄勞動過程中的體驗，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果。最后在班級布置“小小農(nóng)田”，展示勞動成果。當(dāng)然我們還可以引導(dǎo)學(xué)生跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用；跟動物握個手，對家里的雞、鴨、貓、狗等進(jìn)行飼養(yǎng)實踐，將真實的勞動感受記錄下來。

這些活動都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓學(xué)生真正享受農(nóng)村的美，真正體驗農(nóng)家的樂。

三、探尋“歷史淵源”，接受文化熏陶

文化是一種歷史的積淀，具有長久的、多方面的影響力。文化資源是指凝結(jié)了人類無差別的勞動成果的精華和豐富的思維活動的物質(zhì)和精神的產(chǎn)品或者活動。它包括歷史人物、文物古跡、民俗、建筑、工藝、宗教信仰、語言文字、戲曲等。充分利用、挖掘這些資源，開發(fā)有地方特色的班級活動，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生的特長將產(chǎn)生積極影響。

我們家鄉(xiāng)陳集歷史源遠(yuǎn)流長，關(guān)于陳集的一些歷史舊事則俯拾皆是。清朝林溥編撰的《揚州西山小記》開篇就寫道：“西山自古擅風(fēng)流，喬木森森綮戟修。甲第極多商賈盛，由來人說小揚州”。我們在活動安排中，注重開展一些實踐活動，組織學(xué)生對家鄉(xiāng)的源遠(yuǎn)流長的歷史進(jìn)行探究和挖掘。學(xué)生們通過調(diào)查、走訪等方式，通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑收集到了許多這方面的資料：如神墩古遺址、百年十字古道、阮元與陳集……我們設(shè)立了小記者章、小考古章、調(diào)查章等特色獎?wù)?，在調(diào)查、采訪過程中，學(xué)生儼然成了一個個小歷史學(xué)家、小考古學(xué)生、小記者，他們在活動過程中學(xué)到了關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史，心靈受到了啟迪，從而對生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)有了更深的感情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們將自己的收獲以手抄報、圖片展等多種形式作匯報，我們不禁為學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神叫好。

四、開展紅領(lǐng)巾尋訪活動，喜看家鄉(xiāng)新變化

進(jìn)入新世紀(jì)以來，尤其是黨的十八大以后，祖國各項事業(yè)蒸蒸日上，新農(nóng)村建設(shè)更是取得顯著成效。開展紅領(lǐng)巾尋訪活動，讓學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，進(jìn)行訪談、討論、觀察、調(diào)查、攝影、收集實物等活動感受家鄉(xiāng)新變化，通過新舊對比，切身感受在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，生活的新變化、社會的新氣象，培養(yǎng)學(xué)生對黨和社會主義祖國的樸素感情，激勵他們爭當(dāng)“四好少年”，將來報效祖國，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

陳集歷史悠久，商貿(mào)繁榮，素有“西山小揚州”之美稱。這里名勝古跡很多，除了神墩商周文化遺址、古老的牌坊街以外，還有著名的西山八景：隋苑紅霞、新庵霜樹、松林夕照、臘山積雪、伏龍清梵、雙龍觀漲、柳林深處、方石清流。時光流逝，西山八景幾乎已無存，如今還能尋到蹤跡的只剩下八景之一“雙龍觀漲”中的雙龍橋。近年來，鎮(zhèn)政府著力建設(shè)新陳集，打造新陳集，陳集面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。我們結(jié)合實際，開展了“走進(jìn)西山小揚州”的紅領(lǐng)巾尋訪活動。學(xué)生深入到了陳集的各個角落，他們用自己的眼睛、鏡頭去捕捉到了一個個陳集的新“景點”：一碧萬頃的農(nóng)業(yè)示范園、生機勃勃的工業(yè)園、富麗堂皇的地藏寺、豪華氣派的恒豐大酒店、小橋流水的“西山勝境”……整個活動圍繞三個環(huán)節(jié)開展，尋訪“舊八景”、評選“新八景”、暢想未來“新八景”。通過訪問、問卷調(diào)查等方式，廣泛聽取各方意見，他們從中了解、發(fā)現(xiàn)了改革開放以來，尤其是近幾年新農(nóng)村建設(shè)以來家鄉(xiāng)的巨變，也激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

總之，立足實際，整合地域文化資源，開展特色活動，一定會開辟出班級活動的新天地！