注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

秦玉霞

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，隨著新課改的深入，大家都在追求有效的課堂教學(xué)模式。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出，如果想要構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)。

一、溫故知新的學(xué)習(xí)方法

“溫故而知新。”無論是在傳統(tǒng)教學(xué)中，還是在課改理念下，都是教學(xué)流程中不可缺少的一個(gè)重要部分。“溫故”既是對(duì)舊知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，又是對(duì)舊知識(shí)的鞏固升華，相信它的作用不言而喻。可是“溫故”雖重要，但在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)講究方法，要有條理地進(jìn)行，實(shí)踐總結(jié)有：強(qiáng)化記憶，鞏固新知；構(gòu)建系統(tǒng)，整體把握；查漏補(bǔ)缺，加深理解；溫故知新，融會(huì)貫通等。

二、有序性的學(xué)習(xí)方法

目前學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于相當(dāng)被動(dòng)的狀態(tài)，如何轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，那就需要一個(gè)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性。有序性的學(xué)習(xí)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生基本知識(shí)技能有著重要的作用。對(duì)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算正確性及運(yùn)算技能、解題技能的形成有很大幫助。如何培養(yǎng)學(xué)生這種有序的學(xué)習(xí)方法，首先需要數(shù)學(xué)教師本身?yè)碛羞@種有序教學(xué)的思想，才能自如地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中以引導(dǎo)學(xué)生觀察有序、操作有序、思考有序，也就將這種有序性的學(xué)習(xí)方法慢慢灌輸給學(xué)生，做到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

三、小組合作的學(xué)習(xí)方法

社會(huì)在發(fā)展，很多傳統(tǒng)的東西慢慢被升華，人們也越來越重視合作精神，合作意識(shí)也慢慢深入人心。所以合作精神也應(yīng)該滲透到教學(xué)中，教學(xué)工作者應(yīng)該倡導(dǎo)并實(shí)施自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的必要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作交流。整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程中教師起到一個(gè)主導(dǎo)作用，學(xué)生的合作是否有效，與教師的參與和指導(dǎo)是分不開的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。

廣大教育工作者雖然非常重視學(xué)習(xí)方法這一問題，在從事教育工作中總結(jié)出很多學(xué)習(xí)方法。但長(zhǎng)期以來由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方式是否適合自己，學(xué)生也沒有找到自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以至于不能有效學(xué)習(xí)，所以在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

編輯 孫玲娟