讓孩子愛上作文

宋春

對于語文教學而言，作文教學無疑是最重要的，也是學生必須掌握的一項語文教學任務。讓學生會寫、敢寫、愿意寫作文，這是所有語文教師長期以來不斷努力的方向。因為重要，所以重視。而且又要讓學生不畏懼，不敷衍，有話可說，寫出有內容、有思想的好作文，我認為要從小抓起，讓他們把寫作文當成每天都做的事情，作文自然就不難寫了。

我從接一年級開始，看著這些活潑可愛的孩子，他們真如一張張白紙，那么老師無疑是描繪這一幅幅畫的工程師。從入學開始，我就有意識地訓練他們看圖寫話的能力。每天我布置作業都有每天一句話。最初孩子們都不會寫。我就根據課文讓他們仿寫：寫春天，寫動物，寫人物，寫事情。而每天放學前，我都會把寫得好的一段話在全班朗讀。這個時候是全班孩子最期待的時刻。50雙眼睛一眨不眨地盯著我，每個人都流露出渴望的目光。都希望自己寫的一段話能被老師讀出來，然后在額頭上貼朵小紅花，這時被表揚的孩子那興奮和驕傲毫不掩飾表現出來，其他孩子那羨慕的目光是他最大的表揚。一個個暗暗下定決心，一定要比他寫得更好，讓老師讀我的文章。就這樣，在每天的讀與寫中，孩子們成長很快，使我驚喜，令我欣慰。

到了二年級，每天早讀時間是全班學生學習好詞、好句的時候，每個學生輪流上臺給大家讀他收集的好詞好句，使他們有更強的讀書欲望，養成每天閱讀的好習慣。而每天的作業也變成每天一段話。記得我們班有個小男孩叫周××，他從小父母離異，父親在他不滿周歲時就外出打工再沒有回來，母親也跟著離開了他，可憐他從小就沒見過自己的父母，由爺爺奶奶養大。養成了懶惰、任性的毛病。每天寫一段話，他都是要么不寫，要么記流水賬，從來沒有實質性的內容。但愛表揚是每個孩子的內心需求，看到他偶爾受到表揚后的高興勁，我就知道他也是需要認可的，只是太懶了，不愿意動腦筋而已。

從仿寫到寫自己所思所想是一個飛躍，在這個階段，由每個單元的主題與課文相結合，讓孩子們練習寫有主題、有內容的文章，既鍛煉了寫話，又鞏固了課文內容，一舉兩得，使孩子們受益良多。通過這兩年的作文訓練，從寫一句話到寫一段話，再到寫作文，相信我的孩子們會越寫越好，使作文不再高深，都能寫出有內容、有思想的好作文。

參考文獻：

蔡椿年.從生活的角度指導寫作[J].天津教育，1994.

編輯 孫玲娟