361高效課堂自主學習模式在小學語文教學中的應用

黃敏惠

一、361高效課堂自主學習模式定義

“361”中的“3”是指在打造高效課堂中全面體現新課改要實現的“三維目標”：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，“3”也是指課堂教學的三個主要環節，包括“（課前）預習·導學——（課堂）學習·研討——（課后）鞏固·拓展。”同時，還指課堂學習的三種主要學習方式：自主、合作、探究。“6”是高效課堂教學的具體實現過程，包括“明確目標”“自學指導”“合作探究”“精講點撥”“練習達標”“拓展遷移”等學生在課堂中的學習過程。“1”是構建適應新課改的閱讀工程，使之成為高效課堂的必要補充。

二、361高效課堂自主學習模式在小學語文教學中的應用

《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育，愛有許多方面，讓學生學會愛與被愛，可以說貫穿了教育的整個過程。課文講述的是：老師在上課時發現幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得要關心父母，回報父母的愛。課文以一課堂教學進程為線索，以師生對話交流為線索，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容。課文抓住人物的神態、動作進行細致生動的描述，精彩的語段有很多。筆者在教學中結合班級實際充分遵行361高效課堂自主學習模式進行教學，取得了事半功倍的效果。

1.抓好課堂教學的“3”，構建創設課堂主線

上本課之前，筆者布置學生利用周末時間收集整理家庭、鄰里中相關愛的素材，長輩、鄰里如何愛你，你如何愛長輩、鄰里，具體表現在哪方面，初步培養學生的情感價值觀。上課時讓學生將收集到愛的素材進行展示并引導學生積極討論，學生通過討論理解家庭、鄰里愛的意義和方式，提出了課文中的問題。“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”學生熱鬧回答。通過學生肯定而又熱鬧的回答，讓學生沉浸在父母對自己的愛中，進一步體會父母的愛。轉折性地提出第二問題“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”這和前面的熱鬧場景相比，學生沉默了。通過學生的沉默，引導學生共同研討、探究如何知道父母的生日，學生積極回答，課堂從沉默轉向了熱鬧。通過熱鬧的探究，學生只停留在知道父母的生日這一表面的感性認識，沒有知道如何表達對父母的愛的理性認識。漸進性地提出第三個問題：“如何表達對父母的愛”，學生在沉默（思考），通過沉默的思考到踴躍的發言，逐漸形成對父母愛的回報的思想。通過本文的學習，學生知道了如何表示對父母的愛。教學中實現了“導學—研討—拓展”的三維目標。

2.抓好實施過程的“6”，鞏固提高能力水平

筆者課前認真備教材，分析本文在整個教材安排的位置和目的，明確本文學習的目標是在品味關鍵語句的基礎上體會父母的愛和理解這沉默的可貴，并在此基礎上引發關于“愛”的主題策劃活動，從而在教學設計上注重了對學生的自學指導，設計了利用周末收集整理家庭中有關愛的素材，將收集到的素材在班上進行討論，通過合作探究方式激發學生愛的火花，知道如何愛父母、愛長輩、愛鄰里；語文課的教學除了把握課文的主題、脈絡、人文思想和情感教育外，更離不開語文知識的學習和積累，具體課堂教學中，筆者注重對課文進行場景模擬還原，通過學生的積極參與精講點撥課文的生字、詞、句，在課堂上加以利用，進行有效點評和有效的知識達標練習，鞏固知識；課后布置學生回家聽聽《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》《燭光里的媽媽》等歌曲，推薦孩子課外閱讀《媽媽的禮物》，對本文情感教育進行拓展遷移。

3.抓好課后拓展的“1”，全面推進高效課堂

通過課后閱讀探究的布置，培養學生良好的閱讀習慣，使學生適應新課改的閱讀工程，使之成為高效課堂的必要補充。

總之，筆者在教學過程中緊緊圍繞361高效課堂自主學習模式進行教學。教學的三維目標：知識與技能得到提高、過程與方法科學化、系統化，情感、態度與價值觀教育得到實現，真正實現了教學上的高效。

編輯 孫玲娟