《我爸爸》繪本閱讀指導課課堂實錄

周小均

【繪本分析】

安東尼·布朗的繪本《我爸爸》，通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。你我都能在書中找到自己的影子或夢想。這本書告訴我們，原來我們身邊那似乎毫不起眼的爸爸是那么偉大，是那么值得我們去愛；原來父愛，或者說，對父親的愛，可以這樣表達。

【教學目標】

1.讓學生走進繪本，感受繪本“圖文并茂”的特質，學習閱讀繪本的方法。

2.圖文結合，體驗閱讀的樂趣，在語言訓練中培養良好的語感。

3.在師生平等對話中，領悟文本主旨，并學會感受愛，表達愛。

【教學準備】

《我爸爸》一書的PPT、白紙、彩色筆。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、第一遍讀書，整體感知故事

老師：同學們，我們閱讀過許多圖畫書，這些圖畫書也叫繪本。今天，讓我們再次走進繪本閱讀。這節課，我們要讀的這本書叫《我爸爸》

師（點封面）：瞧，這就是我爸爸，你感覺我爸爸怎么樣？

生：我覺得爸爸很搞笑。

老師（點第一頁）：這就是我爸爸，他真的很棒！為什么這么說呢，咱們接著往下看。

課件展示，學生看圖講故事，提煉關鍵詞。

師板書：勇敢、靈活、強壯、快樂、高大、溫柔、聰明、多才多藝、幽默。

師：孩子們，把書看完了，要有這樣一個習慣，合上書，放在胸口，想一想，書中寫了什么？不知不覺，我們就把書中的一些關鍵詞找了出來，給書畫了一幅網絡圖，到了高年級，這就是很好的寫作提綱。你能選其中的詞語，說一兩句話送給爸爸嗎？把人家的語言變成自己的語言也是一種創造。

生根據板書練習說話。

二、讀第二遍書，圖文結合感受愛

師：孩子們，這本圖文并茂的圖畫書，我們讀第一遍只花了幾分鐘的時間，就了解到我爸爸的特點。現在，我們是不是就可以說，我已經把這本書看完了呢？

師：別忘了，這是一本圖畫書。它值得我們去讀第二遍、第三遍。每讀一遍，都會有新的發現，新的收獲。美國著名畫家芭芭拉·庫尼用一個形象的比喻說出了圖畫和文字之間的關系：

圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在。（課件）

再讀《我爸爸》，邊讀邊想，從圖畫里，從文字中，作者到底要告訴我們什么？（課件）

師：好，讓我們帶著這樣的問題，再讀《我爸爸》。

1.封面：這是封面，從封面上你可以獲得哪些信息？

2.前環襯：這里的圖案不僅僅是起裝飾作用，你發現了什么？

3.扉頁：是通向正文的一扇門。這上面也有許多信息。

4.正文：咱們不僅要看文字，也要留意圖畫。學生安靜看正文部分。

5.師：課件出示最后兩頁。孩子們，這是兩頁書的內容，爸爸張開雙臂，露出慈祥的笑容和溫柔的目光，一雙小手伸在爸爸的胸前。這里有許多空白，留給我們讀者想象的空間。請問，你知道什么？

生：他也愛我！永遠愛我。

6.后環襯同樣是爸爸睡衣上的圖案。

7.最后是封面，選取了正文中的一幅圖畫。

老師：孩子們，《我爸爸》這本書，我們又看了一遍，還記得剛才的提問嗎？你想說文字部分，還是想說圖畫部分？小聲說給同桌聽一聽。

學生反饋：文字部分

生：我發現“我爸爸真的很棒！”在課文中出現了4次。

師：寫作文時，老師就經常提醒大家，盡量避免詞語、句子的重復。那作者為什么要反復說這句話呢？

生：說明作者非常愛自己的爸爸。

生：作者用了好幾個比喻句，“像……一樣……”把爸爸比喻成動物，高樓，說明我很愛爸爸。板書：愛

師：用重復，比喻、夸張這樣的表達方式，體現我對爸爸濃濃的愛；這就是文字的魅力。

學生反饋：圖畫部分

師：當然，圖畫的作用也不可忽視。說到圖畫，我們不得不說一點色彩呀、構圖的大小啊等等。研究圖畫的同學，誰來說一說？

生：我發現這本書里面爸爸的圖都很大，特別是最后一幅圖，我想：這肯定是作者想突出爸爸在我心目中的高大形象，說爸爸像山一樣讓我依靠，也是突出我很愛爸爸。

生：我發現這本書里面用得最多的是黃色，爸爸的睡衣是黃色的漸變，另外，舞臺、地板、墻壁等許多地方都有黃色。讓人感覺非常的溫馨。

生：不管是在環襯上，還是封面、扉頁，都有爸爸睡衣上的圖案，都有爸爸的味道，說明爸爸的愛無處不在。

師：圖畫中有一些細節，不知同學們發現沒有，有好幾個地方都能找到太陽的圖案。想找一找嗎？安東尼為什么在圖畫中藏那么多太陽呢？

生：父親的愛就像陽光一樣溫暖著我。

生：爸爸是我心中的太陽，因為他，我的生活只有陽光，沒有黑暗。

生：黃色是太陽的顏色，讓人想到陽光普照那種感覺。

生：為什么爸爸一直穿著睡衣呢？

師：是啊，有讀者也問過安東尼·布朗，為什么讓爸爸總是穿著一件睡袍出場？畫家靜默了好一會兒，然后回答：“在我很小的時候，我爸爸就去世了，那件黃色格子睡袍，是我保留的爸爸的唯一遺物。”

師：這本書，可以說是寄托了安東尼對父親的懷念，也可以說是作者對天下所有父親的獻禮。這本圖畫書里藏著那么多的秘密。原來，《我爸爸》中間還藏著“愛”。

三、拓展練習，寫一寫，畫一畫

師：孩子們，只要我們用心讀書，都能在書中找到自己的影子或夢想。你們愛自己的爸爸嗎？爸爸也特別愛你們。我們也像安東尼一樣，寫一寫，畫一畫，用圖畫加文字這樣的方式，表達：我愛爸爸，爸爸愛我。

學生完成圖畫和文字。

學生展示交流。

師：孩子們，所有看過這本書的孩子都會喜歡這個爸爸；所有看過這本書的爸爸都希望成為這樣的爸爸；所有看過這本書的媽媽都希望有一個這樣的丈夫。難怪，這本書的作者安東尼榮獲2000年安徒生大獎。被英國《獨立報》評價為“插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頒揚了父母。”

師：今天這節課，我們是怎樣讀《我爸爸》這本書的呢？

生：我們第一遍讀《我爸爸》，了解了爸爸的特點；第二遍讀《我爸爸》，從文字中，從圖畫里，以及一些細節上做詳細地解讀，讀出了我愛爸爸，爸爸更愛我。

生：我們也像作者那樣，用圖畫和文字畫自己和爸爸的故事。

師：兩位同學總結得非常好。希望孩子們用學到的方法，再去讀一讀安東尼的另一本圖畫書《我媽媽》。

下課。

編輯 孫玲娟