淺談如何搞好中學體育課教學

周文

【摘要】隨著教育現代化的發展，社會對人才的要求也越來越高，體育教學的教學方式也發生了巨大的變化。素質教育促使體育老師面臨更嚴峻的挑戰：老師不僅要教學生學知識，學科學，鍛煉學生良好的心理素質和健康的體魄；更要下大力氣教學生學做人，做品格高尚、身心健康的人。

【關鍵詞】安全 興趣 愛心

體育教學是學校體育的基本組織形式，是學生學習體育技能、提高身體素質的途徑，學生組織紀律性的培養、鍛煉習慣的養成也都來自于體育課的訓練。通過多年的體育教學工作，我覺得要想做好體育教學工作，應該做到以下幾點。

一、安全是上好每一堂體育課的前提

體育課大都在室外開展，受到場地和器材以及天氣等多方面的影響，尤其是在天氣方面，必須以安全為前提上好每一堂體育課。在場地方面，教師應結合場地和所學內容，正確區分哪些場地事宜開展某一體育教學活動，并做好應對各種突發安全事故的應急措施，；在器材方面，除教授學生正確的器材使用方法外，還應檢查器材本身的安全性，不符合教學使用的器材堅決報廢處理，此外，還應做好器材的保養工作，愛護學校公物，不僅有利于學生課堂使用，為學校的開支也節省了不少。在天氣方面，教師應充分考慮當時天氣情況是否符合開展體育教學活動，否則危險系數就會大大增加。例如在雨天，就不適應開展室外體育教學，高溫高熱天氣有可能導致學生中暑等等。此外，通常教師為考慮學生的承受能力，在上課時會給予學生適當的休息時間，這一段時間是安全事故高發區域，學校場地大、學生多，教師不可能顧忌全部學生的安全，基于此，筆者建議，最好是原地休息或圈定教師能保證學生安全的范圍內自由活動。總的來講，就是一切以學生安全為前提。

二、熱愛學生，善待學生

老師情感生活的中心是熱愛學生。在一定程度上說，一個不熱愛學生的老師永遠不可能成為一個好老師。愛學生是老師教育學生的起點。很難相信，一個不愛學生的老師會成為學生真正的朋友，學生只會視他為“形同陌路人”，那他的教育效果可想而知。古人告訴我們說：“親其師，信其道”，是很有道理的。老師對學生產生強烈的摯愛和真誠的期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦鍛煉、頑強拼搏，不斷攀登新高峰。熱愛學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的，兩者并不矛盾。老師一方面要熱愛學生，走進學生的內心世界，深入了解學生，高度信任和關心學生；另一方面又嚴格要求學生，按照國家制定的標準要求學生達標，引導學生沿著正確的方向健康發展，決不姑息遷就和放任自流。

三、游戲是上好體育課的保證

游戲可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養了學生勇敢頑強的好勝作風及團結互助的風格，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，必須要先了解學生的心理特點，從而抓住實質，提高效率。其次是發揮教師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變能力，平時積累，虛心學習都能逐步豐富。比如一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。此時，我就抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態迎接新的挑戰。

四、語言激勵，及時肯定

在操場上上課時，學生可能有時做的不是很好，注意里不是很集中，我就采用了“小組比賽”的方式，并及時的用語言激勵，“某某做的多好啊”，“某小組真棒”，“還有誰做的比他們更好”其他學生的表現欲立刻被調動起來了。著名教育學家陶行之曾說過："孩子都有希望獲得被認可的天性。“面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。所以及時的鼓勵和是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。我經常在體育課上開展的“為自己評獎”活動，深受同學的歡迎。在這樣的活動中，每個同學都可以根據自己行為習慣的養成情況，給自己設置一個讓同學們認可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力。全班同學都在努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來。隨著同學們把自己的獎項報上來，我驚訝地感到學生們的好強與上進。

五、必須努力提高體育教師自身修養

現今，每位體育教師必須不斷的更新自己的知識。體育教師僅憑現有的知識和經驗是很難勝任本職工作的，也不利于實施素質教育，更難適應現代化教育教學的需要。所以體育教師要積極的在實踐中不斷磨練自己、充實自己、完善自己，提高業務水平，加強自身修養。只有體育教師的各方面素質和修養提高了，才能更好地開展學校課外體育活動。其中最重要的就是提高體育教師自己的組織管理能力。教師的組織管理能力是體育教師的必備專業素質之一。在體育教學中，對于一個場地，幾個班共上，可能出現的問題，調動隊形要有目的、有計劃；器材的擺放如何才能面面俱到，從各個角度觀察使學生最宜掌握動作，需要教師做好充分的組織，并能靈活運用。如：支撐跳躍課，可讓學生站在器械兩側，兩兩相對觀察動作。做游戲或接力時可讓學站成半圓、三角形、方形、倒八字形等加深學生的認識，有利于學生觀察，避免因相互影響而引起的組織紀律混亂現象。

總之，要想做好體育教學工作，必須要細心、要勤奮，多下功夫才能取得成果。體育教學工作是學校體育工作的基礎，只有認真抓好體育教學工作，才能使學校體育工作更上一層樓。

【參考文獻】

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