《愛與規則同時給孩子》小學家長學校課教案

謝蘭香

一、教學目標

1.讓家長明白“愛”“規則”“同時給”三個關鍵詞。

2.對家長的家庭教育方法予以指導，使家長們理解愛和規則是孩子成長必不可少的因素。

二、課前準備

1.課件制作。

2.班級家長委員會主任組織，協同老師做好相關的準備工作。

三、教學過程

1.導入部分

家長朋友們，你們好！

自從我們的孩子呱呱落地，我們就給他們無私的愛。無論多累，孩子哭鬧我們都要耐心開導；無論多晚，孩子病了，我們都會立刻帶他們上醫院；無論自己多辛苦，也要盡力給孩子創造好的條件……總之，我們都用自己的方式，無私地愛著自己的孩子。今天我們就一起來說一說“愛”。有家長愿意與大家分享一下你對孩子無私的愛的小故事嗎？

2.家長發言（2-3位家長）

師：聽了幾位家長的發言，很受感動。看來大家為了愛孩子，真的是不惜一切。什么叫“愛”？《圣經》里這樣解釋：“愛是恒久忍耐，不求自己的益處，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息的。”可是家長朋友們，孩子在我們這樣的愛中，是按照你所期望的成長嗎？有沒有家長愿意舉幾個相反的例子？

家長發言（2-3位家長）時，教師注意引導家長說出沒有給孩子立下“規矩”。

引出“規則”的概念。規則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。

提問：請問在座的各位家長，你們給孩子立規矩了嗎？能和大家分享一下嗎？

在規則之下，我們收到了哪些理想的效果，又有沒有副作用呢？

家長發言。

愛，會讓孩子感覺太優越，從而逐漸形成恃寵而驕；純粹的規則，孩子感受到的可能是嚴厲、武斷，而不是規則。

那么，我們一起來討論一下今天這節課的第三個關鍵詞“同時給”。

在這里，給大家創設一個情景：春天到了，我們帶孩子去賞花。孩子看到漂亮的花，伸手去摘。你看到后，會怎么勸誡他們？

家長暢所欲言。

教師引導出明確表達強烈不同意的立場、轉移注意，共同商討，提供選擇，體驗后果等辦法。

3.教師小結

感謝家長們的發言，我來小結一下今天我們這節課。我們要愛孩子，但是要有規則的愛。用愛的方式去給孩子規則，孩子才能感受到規則是愛的一部分。家長朋友們，希望大家在孩子面前多一些愛心、多一些耐心、多一些方法，愿我們的孩子在我們正確的愛的呵護下，健康成長。

編輯 孫玲娟