《土耳其進行曲》片段教學設計

王婷 羅俊

教學目標：

1.通過動、畫、奏等形式體驗樂曲特點及結構。

2.學習看圖形譜做聲勢活動、演奏樂器，能準確進入，動作協調。

教學重點：

主題A的旋律特點。

教學過程：

1.《土耳其進行曲》第一遍：踏步進教室。

第二遍：教師加入“晃手擊掌”，生回答：老師除了踏步之外，還加入了什么動作？

第三遍：你們也來試一試，好嗎？看看能不能和音樂配合默契。

師：同學們，可能動作應該在音樂的什么時候出現，反應不夠及時，沒關系，今天老師教給你們一個新方法，音樂不光可以聽，還可以畫，保證你們畫了之后，個個都能跟音樂完美配合，想學嗎？

第四遍：師畫圖形譜。

第五遍：學生畫。

師：學會了嗎？下面我們就來檢查你們的動作能跟音樂完美配合了嗎？圓形我們踏步，波浪線我們晃手，點我們拍手，準備。

第六遍：學生做動作。

2.師：那我們就一起來看一看我們畫的這一段音樂，既然是音樂啊，就該有聲音，下面我想請同學來幫幫老師，給我們的圖形分分家，老師帶了三種樂器，你覺得每個圖形應該會發出哪種樂器的聲音？

幻燈片出示大鼓、串鈴、雙響筒，學生分。

每種單獨念圖譜，強調音樂特點。

分三組，交換聲部，每人3種聲音都念到。

第一遍完提示反復記號、力度對比，第二遍完提示聲音美，誰表現好一會發真樂器給他。

3.第三遍完：同學們表現真是太棒了，老師說話算數，下面開始發樂器，跟音樂合。

第四遍：老師把畫的音樂去掉，你們能不能演奏呢？

生嘗試。

4.師：謝謝同學們的精彩表演，今天羅老師帶來的這段音樂叫《土耳其進行曲》，他是偉大音樂家貝多芬創作的作品，剛才我們表演的是其中一小段，現在完整來聽聽，看看剛才的這段音樂在曲子里什么地方出現的。出現時你就舉手，出現不一樣的旋律時我舉手，看我們誰反應快，好嗎？

播放完整樂曲，幻燈片隨學生的手點擊A主題。不一樣時師板書B、C圖形譜。

5.點擊出現完整圖形譜，老師的三次旋律有一樣的嗎？色塊顯示。這一首樂曲完整的演奏順序就在這里了。

6.接下來老師想和你們最后一次再來表演一遍我們的《土耳其進行曲》，還是老規矩，你們表演你們自己舉手的三次音樂，老師表演老師自己的三段音樂，不過，老師可能會在表演的時候邀請你們當中的一些同學，邀請到誰，誰就和我一起學動作，愿意嗎？

好的，接下來，老師就給你們分分家，誰愿意用你們的動作來表演音樂的？喜歡畫畫的小朋友在哪里，舉手告訴我？先換用樂器來演奏音樂的小朋友呢？

第一次是你們用動作表演音樂，第二次是你們用圖形來畫音樂，第三次是用樂器來演奏音樂，準備開始。播放完整音樂。

哪組表演，師和哪組配合。師在B段時分別邀請該組兩位小朋友，邀請、起立、牽手、踏步轉圈、坐下。

7.師小結課堂，隨音樂出教室。

編輯 孫玲娟