巧妙利用打工游戲培養幼兒的金錢意識

陸秋一

摘 要：如今的孩子都是家中的“小皇帝”“小公主”，飯來張口，衣來伸手，現在社會上也存在著許多“啃老族”，認為花父母的錢天經地義。那么該如何培養孩子們的金錢意識，幫助他們樹立良好的金錢觀念呢？從打工游戲入手，通過游戲培養孩子們的勞動意識，讓他們知道錢要通過自己的辛勤勞動換來，錢來之不易。

關鍵詞：打工游戲；金錢意識；理財觀念

游戲中孩子們經常會出現隨便買東西的情況，結果游戲區里堆滿了東西，這不僅影響了后面小客人的購買，還導致了游戲結束時整理的一系列麻煩。雖然經常提醒孩子們少買一點，但是效果卻不佳。

為了避免隨便購買的情況，也為了培養孩子們的金錢意識，新學期開始后不久我們就和孩子們一起商量在游戲中加入存折。孩子們在游戲中通過扮演不同角色賺得工資，然后可以憑著存折上的錢到銀行領取花費。我們給每個孩子裝訂一個小本子作為存折，統一掛在銀行的墻上，以便了解自己和同伴的工資情況。通過一段時間的游戲實踐，我發現孩子們漸漸有了一定的改變。

案例一：討價還價

樂樂超市里，收銀員西西正在叫喊：“誰要來買東西？”航航（化名）來到玩具柜前看著小恐龍愛不釋手：“老板，這個幾塊錢？”“5塊錢，要不要買一個？”老板西西熱情地說。“5塊錢好貴呀，能不能便宜一點？”航航說：“好吧，那就4塊錢吧！”西西想了想說。航航拿著玩具高興地走了。

分析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。通過打工賺錢游戲，孩子們知道了錢是靠自己勞動換來的，來之不易，要節約用錢，因此，就出現了游戲中的討價還價，對花錢的精打細算情況。

案例二：只賺不花

“你存折上有好多錢，我都沒有了，要在這里打工賺錢。”幽幽（化名）對馨悅（化名）說。“不行，我存折上才10元，要多賺一點。”馨悅搶過掛牌說。兩個人不依不饒，爭搶起掛牌來。

分析：正是通過自己賺錢，孩子們懂得了錢的珍貴。有的孩子出現了存折上已經有很多錢了，但還是喜歡打工，只賺不花。這也造成了一些矛盾：有的孩子沒有地方上班。為了培養孩子們正確的金錢觀念，我們一起商量提出遇到都想扮演的角色相互商量，錢多的人把崗位讓給錢少的人。

案例三：賺錢意識

“老師，他不把東西賣給我。”子豪（化名）哭著來尋求幫助。經過了解，原來點心店一個漢堡要7塊錢，而子豪卻只有5元錢，服務員洲洲告訴他錢不夠，子豪因為沒有買到而傷心地哭了。我聽了摸摸子豪的頭問：“1個漢堡要7塊錢，你只有5塊錢，那還差幾塊呢？”子豪想了想說：“還差兩塊。”“對啊，你還差兩塊呢，那怎么辦呢？”“那我再去打工賺兩塊錢。”子豪說。

分析：大班孩子具有一定的加減運算能力，我鼓勵孩子們利用10以內的加減法進行買賣游戲，感知買賣游戲的趣味性。同時讓孩子明白要看清價目表進行購買，不是想買啥就買啥，錢不夠必須繼續打工賺錢。

案例四：認真工作才能領取工資

樂樂超市里，芮芮（化名）拿著錢買東西：“老板，我要買飲料。”而營業員永豪卻只顧擺弄玩具柜里的玩具，完全不理會小顧客。芮芮連續喊了兩次都沒有人理她，她生氣地找到超市經理恩澤。恩澤接到投訴后對永豪說：“喂，永豪，你只顧玩玩具而不招呼顧客，不認真工作，等會兒工資就沒有了。”永豪聽到了連忙說：“不要啊，經理給我一次機會，我保證認真工作了。”

分析：游戲中經理起著監督工作，一旦發現哪位工人消極怠慢，不認真工作就要停止發工資。通過這樣的游戲，孩子們學會了努力做好自己相應的工作，為大家服務，學習堅守崗位，培養了一定的責任意識，提高了工作的積極性。通過游戲，孩子們也明白了錢不是那么好賺的，必須認真工作才能得到相應工資，深刻體會到賺錢的辛苦，懂得了要節約用錢。

案例五：合理消費

小龍拿著存折來到銀行取了5元，接著他打了個的來到公園花了2元，他又來到超市買了一罐薯片3元。這時他看到一旁的豆豆正在吃烤肉串，“我也要吃烤肉串。”小龍自言自語道。于是他來到點心店，可是翻了翻口袋發現錢已經沒有了。小龍感嘆到：“糟糕，錢用完了，真倒霉！”

分析：孩子們通過打工賺錢后可以根據自己的需要來選擇如何消費，孩子們在游戲中可以自由支配自己的工資，通過花錢，孩子們感受到了錢的珍貴，知道了要合理用錢、節約用錢，避免盲目消費，培養了一定的理財觀念，通過以上的案例和分析，我們發現打工游戲貼近幼兒生活，通過游戲，孩子們感知到了賺錢的辛苦，同時在自由支配工資中懂得了要合理消費，培養了他們一定的理財觀念。在接下來的游戲中，我們將進一步挖掘打工游戲的教育價值。

參考文獻：

李亞蓉.培養幼兒正確的金錢觀[J].教育導刊：下半月，2004（05）.

編輯 韓 曉