培養幼兒良好個性 促進幼兒心理健康

姚璐

【摘要】良好的個性是一個人取得成功的基本條件，更是一個人心理健康的重要標志。施教者應在良好的生活環境中培養幼兒活潑開朗的性格；在游戲中促使幼兒良好個性的形成；用優秀的兒童文學作品對其進行良好個性的培養，把愛、尊重和嚴格要求融入其中，家園攜手共育，促進幼兒心理的健康發展。

【關鍵詞】幼兒教育 良好個性 心理健康 兒童作品 生活環境

為了培養幼兒從小就有一個健康向上、活潑開朗的好性格，我們很重視對幼兒進行良好個性的培養。尤其是很重視從小班幼兒開始抓起，其目的是為了讓幼兒從入園那一天起，就能在科學的、合理的教育與培養下，克服和改掉不利于身心發展的消極因素。使幼兒在教師與家長的積極引導和熱情鼓勵中，學會交往，提高意識，規范行為，逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個性品質。

一、在良好的生活環境中培養幼兒活潑開朗的性格

良好的生活環境和豐富多彩的生活內容可以萌發幼兒喜歡集體生活的情感。由于幼兒初次離開家庭走進一個陌生的環境，有的孩子會因為想媽媽而哭，有的孩子會因為不熟悉環境而害怕，還有的孩子會因為性格上的問題出現意想不到的情況。老師要抓住有利的時機，在為幼兒創設良好的生活環境和提供豐富多彩的活動內容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養。

例如，在春暖花開的季節，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的長辮子”的快樂中學習“小草醒”、“青蛙在唱歌”等美好詩句；在炎熱的夏季，孩子們在捉螞蟻，找蚯蚓，捕蝴蝶，觀看雨后彩虹的快樂中，爭論著“螞蟻到底是六條腿還是八條腿”？“蚯蚓沒有腿到底是怎么走路的”？萌發了“到彩虹上走一圈”的奇思夢想；涼爽的秋季，我們帶著孩子們在撿落葉的快樂中學會了分類、學會了搜集、學會了制作標本；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的風雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？……使孩子們在一年四季中，從大自然里盡情吸吮大地母親為他們提供的豐富知識。滿足了孩子們的好奇心，擴大了孩子們的視野，培養了孩子們良好的性格，健康了孩子們的心理。

二、在豐富多彩的游戲中促進幼兒良好個性的形成

健康的游戲和有興趣的勞動，滿足了幼兒渴望實踐的要求，有助于培養幼兒活潑開朗的性格，能促進幼兒逐漸形成良好的個性。例如：在玩《開汽車》的游戲中，雖然無人售票車上沒有售票員，但是，孩子們在游戲中，還是模仿著無人售票汽車上的聲音，一字不差的重復著：“本車1路，由大張開往開發區方向，全程運行15分鐘”、“請哪位乘客為老人和抱小孩的乘客讓個座位，謝謝您的合作”孩子們在快樂的游戲中，學會了講文明，懂禮貌，學會了與人交往。

幼兒的積極性是需要成人激勵和保護的。一旦孩子們的積極性被激發出來，孩子們的情緒就會飽滿，接受教育就會有效果。為了給幼兒提供表現自己能力的機會，我們通過各種有趣的游戲，讓孩子們在游戲中品嘗“吃苦”的滋味，鍛煉耐勞的意志，感受學本領的快樂，鼓勵向上的精神。

三、用兒童文學作品培養幼兒的良好個性

優秀的兒童文學作品是向幼兒進行良好個性培養的源泉。在對幼兒進行良好個性培養的過程中，我們很注重根據幼兒的年齡特點和幼兒身上的事情，來創編幼兒能理解的、有教育意義的故事，兒歌以及兒童歌曲等。例如：在故事《小手回來了》（自編）講完之后，在孩子們中間引起強烈的反響。許多孩子都對不愛勞動的嘟嘟進行批評，都贊揚波波是一個聰明、勤勞、愛勞動的好孩子。他們表示要學習波波，不讓爸爸媽媽操心，學做自己能做的事，做一個有獨立性的好孩子。

四、用愛、尊重和嚴格要求培養幼兒良好的個性

在對幼兒進行良好個性培養的過程中，教師把愛、尊重和嚴格要求融入到培養幼兒良好個性的工作中，是幼兒的個性得以鞏固和發展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨立意識的個體；幼兒雖然體單力薄，但是，他們也有渴望參與成人活動的愿望。我們常常問自己：為什么要尊重幼兒？怎樣做才能尊重幼兒？我們在學習《規程》和《綱要》的過程中不斷的提高了這方面的認識。我們在與幼兒交往的時候，都非常注意與孩子們保持平等的關系，我們會在孩子們發生“矛盾”的時候，認真傾聽孩子們的爭論。通過爭論，讓幼兒認清自己錯在哪里，今后應該如何改正。引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養孩子們優秀的性格。

五、家園攜手共同培養幼兒的良好個性

家園共育幼兒，是培養幼兒良好個性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個生活場所中，因此，如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，幼兒良好的個性培養就得不到銜接，就會出現“事倍功半”的效果，幼兒就會出現“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個性的形成。首先，向家長宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長克服溺愛孩子的心理，尤其是祖孫三代居住在一起的家庭，更應該保持家庭成員教育孩子的一致性的態度，幫助家長走出教育孩子的“誤區”。引導家長對孩子進行合理的培養，不強迫孩子去做不適合他們年齡特點的事情，重視對孩子進行能力培養，引導孩子參加社會活動；其次，真誠的向家長提供有關家教方面的書刊，指導家長在孩子面前如何以身作則，如何擺正家庭成員之間的關系增強家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用。建立《家園聯系卡》，在家園雙方互相反饋孩子“表現”的過程中，達到家園共同教育孩子的目的。請家長參與幼兒園的教育活動，幫助家長不斷端正教育孩子的態度，在引導家長參與幼兒園教育的過程中，配合幼兒園對孩子進行家園一致的良好培養。經常性的電話聯系，以最直接、最簡便的方式讓家長們運用自如。

一個良好的品格會直接影響到他將來所從事的事業。家長、教師要始終把良好個性的培養，很好地融化在孩子們每天的生活中，點滴的行為中，在孩子的心靈上就會播下一顆善良的種子，我們從“知、情、行”入手，經常觀察幼兒的行為，并做出客觀評價，采取行之有效的教育措施，促進幼兒良好的個性發展，為他們今后的成長道路鋪設堅實的基礎。