“時 分的認識”教學案例

余萌

教學內容：數學二年級下冊第八單元第一課時

教學目標：

知識與能力：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確讀出鐘面上的時刻，體會1分鐘的長短。通過觀察、思考、討論等活動，培養觀察能力和合作解決問題的能力。

過程與方法：通過畫一畫、撥一撥、做一做等活動，讓學生學會合理的安排時間。

情感態度與價值觀：1、建立初步的時間觀念，從小養成珍惜時間的良好習慣;2、感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：認識時間單位時分;能正確讀寫鐘面所表示的時刻。

教學難點：時分之間的進率關系;鐘面上接近整時的時刻。

教具準備：電腦課件、鐘面、毽子、球等。

教學過程

一、情景導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：聽好了，一匹小馬不停蹄，日夜奔跑不休息，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜

生：鐘表。

師：誰知道鐘表有什么作用？

生：它可以告訴我們時間。

師：對，鐘表可以幫助我們掌握時間，用處可大了！以前我們已經學習了一些有關鐘面上的知識，那么今天我們一起來進一步學習鐘面上的有關知識好嗎？學好了鐘面上的知識，對我們的學習和生活會有很大的幫助。（板書：時、分的認識）

（設計意圖：抓住學生的年齡特征，從學生喜歡的猜謎活動出發，引發學生強烈的興趣，營造積極活躍的學習氣氛。為新知地學習創設良好的情景。）

二、構建新知

1、認識鐘面（略）

2、認識時分

師：鐘面上的針各有個的任務，那時針在鐘面上走一大格的時間是多少時？分針走一小格的時間是多少分？這些問題老師想讓同學們自己解決，你可以自己解決，也可以討論一下。（留給學生思考的時間）

生：鐘面上分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。（師板書）

師：那么，分針走一大格是幾分？兩大格呢？三大格呢？

生：分針走一小格是一分，一大格有5個小格，所以分針走一大格就是5分，那么走兩大格就是5×2=10分，三個大格就是5×3=15分。

師：對，那時針走兩個大格是多少時？三個大格呢？

生：時針走兩個大格是2時，三個大格是3時。

3、探索時、分之間的關系

師：我們再來觀察一下學具，當分針開始走動時，時針怎樣？分針停止走動時，時針怎樣？（讓學生在老師的引導下自主探究，發現時針與之間的關系）

生：分針走一圈，時針從一大格走到下一大格。（生邊說邊演示）

生：分針轉一圈走了60個小格，正好是60分。這時時針轉了一大格，也就是走了一時，就是說1時=60分（師板書：1時=60分）

師：我發現大家真棒，你再來撥一撥自己的鐘，觀察一下是不是時針每走1個大格，分針正好轉一圈。（全班動手撥鐘體驗1時=60分）

小結：通過剛才同學們觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。（生回憶剛學過的知識）

（設計意圖：教師在教學中是引導者、合作者、組織者。在這個環節中，我沒有限制學生在幾個知識要點上一步一步的學習，而是讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學習新知，同時也培養了學生的團結合作的精神。）

4、認讀鐘面上的時刻

a讀出鐘面上的時刻

師：剛才我們認識了鐘面上的有關知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻，考考大家能不能運用所學的鐘面上的知識來說出鐘面上的時刻。

（電腦分別出示五個鐘面。）

生：第一個鐘面上的時間是1點整。

師：你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？

生：鐘面上時針指著1，分針正好指向12，所以是1點整。

師：他是這樣認讀時間，其實就是告訴我們在認讀鐘面時應該先看時針再看分針，我們謝謝你。1時整我們可以這樣寫1：00

生：下一個鐘面是5點30分。

師：大家觀察一下5點30分時，時針和分針所處的位置。

生：時針指著5和6的中間，分針指向6，還可以說成是5點半。

師：對，這就是我們常說的幾點半，每個半點時針都會指在兩個數字的中間，而分針正好指向6，5時30分也可以寫成5：30，課后大家注意觀察告訴老師，好下一個鐘面上時間是幾點呢？

生：這個鐘面上的時間是7點15分。

師：你會用上面那種方法寫嗎？（生寫7：15）

生：第四個鐘面是1點45分。

生：老師，他說得不對，應該是12點45分。

師：好，大家討論一下，這個鐘面上的時間應該是幾點？（小組討論。）

生：老師，時針還沒有正好指到1，所以不能說是1點，應該是12點。

師：嗯，觀察得很仔細。

生：如果是1點45分的話應該是快2點了，時針應該快指向2而不是正好指向1呀。

師：對，我們知道鐘面上的時針和分針是同時行走的，像這樣快到下一個整點的時候，時針不可能正好指在上一個時間的位置上，它也在慢慢行走到下一個數字的位置，所以同學們要認真地觀察。你也用上面的方法寫一下吧（生寫12：45）

生：最后一個鐘面上的時間是9時20分。

小結：通過認讀這幾個鐘面，我們知道了認讀鐘面要先看時針再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置才不會讀錯時間。

（設計意圖：這節課的第二個難點就是認讀鐘面上的時間，特別是快幾點了，當課堂中出現問題時，留給學生充分思考的空間，學生在探索交流、合作中得出正確認讀時刻的方法。）

b完成課本第92頁第二題。（集體講評）

c撥鐘游戲

同桌進行，一個說時間另一個撥鐘，或者一個撥鐘另一個說時間。（教師巡視）

（設計意圖：撥鐘游戲采用同桌進行，使學生廣泛地參與到活動中來，每個人都能在撥鐘游戲中體驗到數學學習的快樂，加深理解了有關時間的知識。并在游戲活動后，讓兩名學生臺前撥鐘。）

5、感知1分的長短（略）

三、實踐運用

師：通過這堂課的學習，我們不僅學習了鐘面上的有關知識，還知道應該學會珍惜時間，特別是要合理地安排自己的時間，珍惜時間不要讓時間溜走了。那么我想請每一位小朋友為自己設計一個適合自己的一天的時間安排，使我們的每一天都過得充實有意義。

（設計意圖：最后安排的這個實踐活動，學生把自己一天的活動安排，用圖的形式表示出來，并標明時間，有的學生畫上了鐘面來表示時間，有的學生用統計表的形式安排了自己一天的時間，安排得很合理而且內容豐富、有趣，真是圖文并茂。學生在設計的過程中，實踐能力也得到了充分提高。連我也不得不佩服學生們的想像力。學生能把所學的知識運用到學習和生活中，我們的教學目標不就達到了嗎！）