注重培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

張仕會

【摘要】英語教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久性興趣，使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。學(xué)而忘我，樂此不疲。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 游戲 情景 競賽

俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動力。英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。學(xué)而忘我，樂此不疲。小學(xué)生年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要任務(wù)。在日常教育教學(xué)中，我不斷的進行摸索和探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想、敢說、好動、求新求異的愿望強烈。在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，采取引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)《At the zoo》課文中的動物單詞中，老師先播放動物的聲音看誰能最快說出什么動物？學(xué)生的注意力馬上被吸引起來了，學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)出來了，學(xué)生急于知道什么動物，課堂沉浸在學(xué)習(xí)動物單詞的氛圍之中。教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，我們應(yīng)把教變成他們的活動場所，讓學(xué)生們自由的施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)形象生動的情景，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中增加趣味性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是進行語言交際運用，單純、機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生疲倦，不愿意與英語打交道，久而久之學(xué)生對學(xué)習(xí)英語會失去興趣。在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等讓所要呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，往往會取得寓教于樂的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。學(xué)生學(xué)習(xí)了《How much is it？》教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生運用英語能力，我安排學(xué)生回去以小組的形式準備學(xué)生購物的情景，第二天在課堂上進行表演。第二天學(xué)生們熱情高漲，有的學(xué)生還帶來了各種圖片和實物道具。學(xué)生進行了精彩的表演，教學(xué)效果自然提高。讓學(xué)生主動積極地參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生運用語言的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、課堂中合理有效地穿插游戲教學(xué)

剛開始上課時，學(xué)生雖然進入了課堂，但是注意力可能在課堂之外。為調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，快速進入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以穿插游戲。比如“開火車”游戲，讓學(xué)生按小組one by one逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發(fā)音準確。這樣不但能及時檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好地接受新課程做鋪墊。

上課過程中，穿插游戲，促進新知識的吸收，游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程和學(xué)生在游戲中體驗到的情感有機的結(jié)合起來。比如教學(xué)數(shù)字時可用劃拳游戲，學(xué)生在熟悉數(shù)字的同時，又鍛煉了大腦的快速反應(yīng)能力。

臨下課5分鐘左右，學(xué)生易疲勞，注意力分散，可設(shè)計一些競賽的游戲，是教學(xué)取得意想不到的效果。

四、利用競賽活動，體驗成功的喜悅，增加興趣

小學(xué)生都有上進心和榮譽感，他們的競爭意識很強烈。英語課堂中采取小組或個人引入競爭機制，學(xué)生你追我趕，這樣能調(diào)動學(xué)生參與課堂活動，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神，符合新課標的小組合作方式。學(xué)生樂于參與參與競爭，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能約束學(xué)生的紀律。通過競爭和勝敗的比拼，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)競爭意識提高學(xué)生的興趣。

作為英語教師，我們要不斷提高，致力于素質(zhì)教育教學(xué)改革實踐，英語教學(xué)將會有更美好的前景。

【參考文獻】

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