初等教育專業信息技術基本技能訓練研究

【摘要】隨著教育現代化步伐的加快，信息技術技能已成為中小學教師必須具備的職業技能之一，因此加強初等教育專業學生的信息技術基本技能訓練具有現實的必要性和重要意義。本文針對師范類初等教育專業學生的信息技術基本技能訓練現狀，給出了若干技能訓練的對策及建議。

【關鍵詞】初等教育 ?信息技術 ?基本技能 ?訓練 ?測評

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0254-01

一、引言

近年來，我國教育主管部門相繼出臺了推動開展教師職業技能的文件，將教師職業技能訓練列入重要議事日程。我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具[1]。” 很多學校只重視對學生進行傳統的基本技能的培養，卻忽視了對學生信息技術基本技能的培養。此外，由于中小學信息技術課程開設較晚，現有研究對信息技術學科職前教師的教育實習關注較少。

二、初等教育專業信息技術基本技能訓練現狀

小學教師職業技能職前訓練是指面向高等師范專業學生的訓練與培養。作為起步較晚的信息技術基本技能訓練存在諸多問題，具體體現在以下幾個方面：

1.訓練的內容不夠明確

根據我校初等教育專業學生的培養目標，要求學生在三年專業學習期間，通過有計劃的訓練與測評，逐步掌握初等教育專業學生必須具備的教師職業基本技能。一般學生都能通過期末考試和計算機等級考試的要求，但在實習過程中我們感覺到，學生的信息技術水平還有待于加強，反映出信息技術基本技能訓練不夠。教研組通過對200個學生進行調研發現，對于信息技術技能非常了解的人有35人，約占總調查人數的17.5%;約61%的人有聽說過這樣的培訓;有21.5%的人沒聽說過，超過1/5[2]。這反映出信息技術基本技能培訓的內容不夠明確，有待進一步加強。訓練內容的安排也缺乏整體的、統一的協調，訓練有時成了走過場。

2.訓練缺乏科學的指導

初等教育專業學生信息技術基本技能訓練離不開老師的指導。目前教師對學生技能訓練的指導總體比較薄弱。調查表明，51%的學生認為在平時學習過程中，缺乏科學而有效的指導，再加上整體的學習氛圍和課時都難以得到保證，直接導致技能訓練不足。而在考核方面，信息技術的考核最為松散。

3.學生不夠重視

信息技術基本技能訓練的對象有兩類：初等教育專業信息技術方向和非信息技術方向。大多數非信息技術方向的學生認為，我只要把“普通話和口語表達、書寫規范字和書面表達、教學工作、班主任工作”等技能練好就行了，而對于信息技術方面的訓練跟我沒有多大關系。殊不知隨著科技的發展，對教師的要求也越來越高。

4.學校支持力度不夠

有些院校的學生的訓練往往只有測試，沒有指導，原因涉及到沒有完備的指導計劃、沒有工作量的核算方法等制度保障，沒有專業的訓練環境，沒有足夠的經費投入，因此出現訓練走過場現象也就不足為奇了。

三、初等教育專業信息技術基本技能訓練策略

1.加強宣傳，引起學生重視

在問卷調查中，仍有超過1/5的人未曾聽說過相關的培訓，超過50%的人認為政策性的因素是影響信息化教學能力發展的主要原因[3]。加強信息技術技能的宣傳需要爭取政策性的支持，同時加大宣傳的廣度和深度，普及學生們信息技術技能的意識，做好信息技術技能教育的前期宣傳工作。

2.建立系統科學的訓練體系

《高等師范學校學生的教師職業技能訓練基本要求》中明確建議：對學生進行教師職業技能訓練應在理論的指導下加強實踐環節，指導教師要在精講有關職業技能的基本知識、組成要素和操作程序的基礎上，重點指導學生進行系統地實踐，使學生在實踐中不斷完善，以獲得穩定的教師職業技能。對于信息技術技能來說，更應注重學生的實踐操作，注意調動學生參加技能訓練的積極性，讓學生積極主動地投入訓練。

3.建立實際可行的訓練計劃

結合初等教育專業的《計算機應用基礎》和《現代教育技術》課程的教學，教研組已按模塊編寫了《信息技術基本技能訓練及測評》手冊。本手冊作為學生的信息技術基本技能訓練的內容和目標，訓練的時間安排和形式可多種多樣，部分訓練內容在《計算機應用基礎》和《現代教育技術》課程上完成，也可以單獨進行專項訓練，還可以布置任務學生協作完成學習。

4.建立嚴格的訓練測評機制

信息技術技能是實現面向教育現代化的重要任務，初等教育專業的人才培養目標是使畢業生成為“準教師”，就需要對學生進行有針對性的專項訓練與測評。根據訓練手冊各個模塊的內容，我們以工作實踐的技能和熟練程度作為評價的主要因素，測評合格標準是基本技能的最低要求，每個初等專業的學生都必須按要求通過各個模塊的測評，才能拿到相應的合格證書。

參考文獻：

[1]蔡旻君，慕彥瑾.師范生信息技術價值取向的調查研究[J].內江師范學院學報，2011， 26（3）：100-103.

[2]周建軍.信息技術課程教學模式調查分析[J].內江師范學院學報， 2008， 23（6）： 75-77.

[3]李瑞興，楊瑞請，林力偉.初等教育信息技術基本技能訓練及測評課題研究[J].內江師范學院學報.2013（12）.