論如何在農村中學加強德育管理

吳振華

一、以“三出發一營造”為基礎，營造良好的德育教育的氛圍

好的環境是工作成功的基礎。怎樣改善育人環境，多年的工作經驗告訴我，可以從以下三點出發：

1、從學校的制度建設出發來營造德育育人環境。想要加強德育教育力度，必須要建設好一支非常有力的班主任教師隊伍，并配齊一只專門抓德育的工作隊伍，將學校的所有教師都轉化為德育工作者。在學校內實行值班小組的檢查制度，做到任何時間、任何地點、任何人員、任何事情都地對學生進行教育;2、從班主任隊伍建設出發來營造德育育人環境。牢固樹立班主任教師的責任意識。班級所有工作的第一位責任人就是班主任。因此，我們在開展德育教育時，應該從班主任工作抓起，嚴格落實學校規定的班主任上崗培訓制度，建立健全學校班主任的崗位職責，以學校考核評估激勵機制為標準，堅持從校評和學生評兩方面評價，來衡量班主任開展的工作，從而鼓勵班主任主動認真地開展德育教育工作。同時，開好每一次的班主任例會，針對學生所存在的問題，以及的與開展所取得的成績提出批評或表揚;3、從發揮共青團的作用出發來營造德育育人環境。從以往的學校教育不難看出，班里的團員員或班干部，在學生當中的影響是非常大的，這類學生會成為他人學習的榜樣。因此，我們可以定期對班里的團員、班干部進行教育培訓，充分發揮他們的榜樣性和積極性，讓這類學生帶領其它的學生一起進步。

二、以落實各項主題教育為主渠道，全面開展學生德育教育

1、開展“十個一”愛國主義教育。愛國主義教育是學校德育和思想政治工作的重要內容之一，是我們開展教育引導中小學生樹立正確的國家觀，從而增強學生愛國情感和民族精神的重要途徑，是堅定中小學生對中國共產黨的領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的認同，為實現中華民族的偉大復興而勤奮學習、建功立業的強大動力。通過開展內容豐富、形式多樣的“十個一”工程愛國主義教育活動，使學生在參與、感受、體驗中接受愛國主義思想，培育學生愛國主義情感，讓學生自覺履行愛國主義責任，進而增強學生愛國主義教育效果的有效方法;2、開展學校愛國主義“十個一”工程教育活動，抓好師生師生愛國主義意識。學生文明素養及良好行為習慣養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是教育的根本任務和主要內容。我們可以把學生文明素養及良好行為習慣養成教育作為學校進行德育建設的切入點，以《中小學生日常行為規范》為主要內容，以有利于指導學生健康成長為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。3、開展行為規范教育，抓好學生文明養成教育。學生文明素養及良好行為習慣養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是教育的根本任務和主要內容。我們可以把學生文明素養及良好行為習慣養成教育作為學校進行德育建設的切入點，以《中小學生日常行為規范》為主要內容，以有利于指導學生健康成長為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育;4、開展感恩教育，抓好評價樹立典型。“感恩不僅是一種品德，更是一種責任”。開展感恩教育是學校德育工作的任務之一，因為感恩是我們每一個人都應該擁有的最基本的東西。教學中我發現，對于我們的學生來講，讓學生心懷感恩絕不是簡單的只為了回報父母養育之恩、教師的培育之恩，而是將感恩最為一種基本意識的體現。在加強感恩教育的同時，要注重樹立典型，充分發揮出其模范帶頭作用;5、開展德育訓練，抓好學生的競爭意識。我們可以通過一些具體的練習，比如知識競賽、知識問答等方式，充分發揮學生的“主人翁“作用，讓學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，把一些好的行為習慣轉化為自覺的行為習慣;6、開展經常性德育教育，抓好德育教育常規管理。在教學工作中，可以通過對學生開展集中性的規范教育，可以很好地培養學生的自我約束、自我管理的能力。7、開展心理健康教育，抓好學生健全人格的形成。開展好學生的心理健康教育，其重點實為了解決青少年學生學習心理負擔過重、人際交往中的心理障礙、青春期煩惱、升學中的困惑等問題。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

三、注重德育教育出現問題根源的把握，做到“對癥下藥”

在德育教育管理工作中，我們會發現一些經常性出現的問題，這時，我們就需要尋其根源，做到“一癥一藥”，從根源上解決為題。下面我就經常出現的3個問題，進行簡單的講述。

問題一：在學科教學中，不注重德育教育的滲透，沒有良好的發揮出德育教育的目標。

解決方案：利用各式各樣的學科教育，積極滲透德育教育。我們在開展學科教育的同時，也可以將各學校當成“思想教育的工具”，即：在學生掌握最基礎的知識的同時，結合學科的特點，對學生進行的思想品德教育。這樣，對學生的思想品德素質和審美素質等方面都有所幫助。

問題二：學校在開展德育教育時，容易“一把抓”，忽略其他的客觀因素。

解決方案：要根據學生的年齡、性格等特點對學生進行德育教育。學生健康成長中，會受到不同的年齡、不同的年級、不同的性格、不同的心理等方面的影響，他們的發展也會不同。因此，我們在開展德育教育的同時，要注重學生的特點，抓好學生在不同年齡段、年級段的德育教育，要合理地安排各種德育教育活動，對學生開展教育。不能全部“一把抓”，用同一種方式，不管學生的年齡、性別等問題，開展教育活動。

問題三：學校的工作中，容易忽視學生的心理健康。

解決方案：注意學生的心理健康，培養健全的人格。對學生開展心理健康教育，是目前必須要重視的重要內容，自治區也對學校的心理健康咨詢師提出了更高的要求。