第3課 凡爾賽——華盛頓體系的建立

樊婷

1、新設計

本課以學生自主學習為主，兩小結內容，時間多花在第一小節內容上，主要是自主學習、引導，討論花時間較多，等到第二小節，學生已經適應這種學習方式再加上前一部分討論加講解梳理，對相關內容了解較多，理解起來比較容易，所以用時較少，也能取得好的效果。

2、教學目標

知識與能力

（1）通過本課學習，使學生了解《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內容，為進一步學習第二次世界大戰前的歷史，特別是掌握這一時期國際關系的變化奠定基礎。

（2）通過引導學生對巴黎和會簽訂的一系列條約內容的分析與探究，使學生認識《凡爾賽和約》是在犧牲戰敗國和弱小民族利益的基礎上簽訂的掠奪性條約，從而得出巴黎和會是第一次世界大戰后戰勝的協約國集團重新分割世界的分贓會議這一重要結論;通過引導學生對華盛頓會議的內容進行簡要的評價，使學生認識到美國通過華盛頓會議極大地擴大了自己在東亞、太平洋地區的勢力。

（3）通過本課的學習，使學生對第一次世界大戰后資本主義世界國際關系的基本格局──“凡爾賽—華盛頓體系”有一個初步的認識。

過程與方法

通過揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權、獨立與領土的完整”的旗號下向中國擴張的企圖，培養學生透過歷史現象認識事物本質的能力。培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力;獲得歸納、綜合、分析、比較歷史信息的能力;在交流、討論、思考中培養學生的歷史思維，能夠用歷史語言表述問題。

情感態度與價值觀

使學生形成對凡爾賽——華盛頓體系的性質、作用的正確認識;通過了解中國在兩次會議上的遭遇，使學生認識到“弱國無外交”，從而激發學生的愛國主義情感和為建設強大的祖國而努力學習的熱情。

3、學情分析

九年級學生已具一定的分析，歸納，概括和綜合能力。此外九年級學生具有極強的求知欲和好奇心，迫切希望通過自己的努力獲取新的知識，展現自己，學習積極性主動性極強，因此在本節課的教學中，學生自主學習，教師引導是一大特色。突出學生在課堂的主體性。

4、重點難點

學習重點：《凡爾賽和約》和《九國公約》

學習難點：凡爾賽—華盛頓體系

5、教學過程

【導入】一戰

學習凡華體系，先了解一戰，首先復習一戰相關內容，然后提示一戰雖然結束了，但是戰爭的硝煙卻沒有結束，只不過是從戰場上，轉移到了談判桌上，戰后戰勝國召開了兩次會議，巴黎和會和華盛頓會議，建立起凡華體系，由此引出本課的學習內容——凡華體系的建立。

【講授】自主預習

在上課之前，下發一張本課內容的導學案，然后給學生5分鐘的時間，結合課本預習本課的基本知識點，有拿不準的同桌之間互相討論，完成預習。最好是確保全班同學都參與進來，發揮主動性。

【講授】巴黎和會

預習完之后，教師作為課堂的引導人，對于本課的第一部分巴黎和會的基本知識點，可以由學生結合預習情況給出答案，給予糾正，補充，完成基本知識點學習。

【活動】情景再現

給出問題：讓學生身臨其境，在巴黎和會上，假如你是與會的國家代表，你參加會議是打著什么小算盤，你的目的是什么？由此對會議的實質做一個深入的了解。

給出學生幾分鐘時間，分別從英國、美國、法國、中國、日本這幾個國家的角度上來思考，互相討論，選出你感興趣的國家，然后自主的講臺上陳述你的觀點。

【講授】巴黎和會

根據導學案，完成接下來的巴黎和會內容的學習，特別是分析對德和約《凡爾賽和約》的相關內容，并對此進行補充。

【活動】問題探究一

講到《凡爾賽和約》時提到和會無視中國主權把原德國在山東的權益轉交給日本，中國人是什么態度。進行問題探究：中國作為戰勝國，得到的卻是類似于戰敗國的待遇，為什么，說明什么？

這個問題很好的把世界史內容和中國史內容結合起來，增加學生對歷史知識時間空間的聯系的認識。五四運動、顧維鈞

【講授】凡爾賽體系

根據導學案，學生的預習，認識巴黎和會上形成的凡爾賽體系的內容以及影響。

捎帶引導學生認識維護該體系的組織：國際聯盟的建立及相關知識

【講授】華盛頓會議（過渡）

凡爾賽體系構建了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統治的新秩序。帝國主義在歐洲西亞非洲的矛盾緩和了，但是在亞洲太平洋地區的矛盾卻加劇了，為緩和此地矛盾，因此在美國華盛頓召開華盛頓會議，引導出本課的第二部分知識華盛頓會議的召開。

【講授】華盛頓會議內容

結合PPT課件讓學生根據導學案的預習情況，學習華盛頓會議的基本知識點，主要是在會議上簽訂的三個條約，學生回答，教師加以介紹。

【活動】問題探究二

《九國公約》是否“尊重中國的主權與獨立及領土和行政完整”？有何影響？

【活動】問題探究三

有人說，華盛頓會議是巴黎和會的繼續。你同意這種看法嗎，為什么？

【講授】凡爾賽——華盛頓體系

了解兩次會議后凡華體系的建立：含義和實質。

【活動】問題探究四

通過巴黎和會和華盛頓會議建立的一戰后的世界新秩序凡爾賽——華盛頓體系，能不能長久存在下去，為什么？

通過這個問題的分析，了解凡華體系只能緩和矛盾，維持短時間和平，同時了解凡華體系下存在哪些矛盾。

【講授】凡華體系形成圖示

最后通過一張PPT圖示，展示凡華體系形成的過程，完成對本課內容的講解。