如何培養小學生傳統美德的幾點思考

劉永志

隨著獨生子女家庭的不斷增多，孩子的德育教育尤其是傳統美德的教育逐漸缺失，成為了一個普遍性的問題。許多孩子自私、極端、懶惰、散漫，缺乏同情心和責任感，對父母不關心，對長輩不尊重，對幼小不愛護，對勞動不積極，正日益成為獨生子女的普遍通病。如何加強傳統美德教育，讓孩子樂觀、積極、向上地成長，是每個教育工作者的責任。

傳統美德孝心節儉愛勞動自強愛國志向高遠我們中華民族是一個古老的民族，在歷史發展的長河中，形成和積淀了許多代代相傳的美德。中華傳統美德是中華民族歷代流傳下來的，有益于后代的優秀道德遺產，它包含了優秀的民族品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它標志著中華民族的“形”與“魂”。它不僅包含了古代傳統美德，還包含了近代革命傳統美德和當代英模美德。中華傳統美德思想經過歷史發展，使這一寶貴的文化遺產得到了傳承、弘揚和發展，也使我們后人能得以躬仰和實踐。

一、教育孩子有孝心

孝心，作為傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。孩子真正培養起孝心，對他是一種前進的動力。真孝敬長輩，就應該聽從長輩的教誨，不應隨便頂撞，有不同想法應講道理；真孝敬長輩，就應該嚴格要求自己，體諒長輩的艱辛，盡可能少讓長輩為自己操心；真孝敬長輩，就應該為父母分憂解難，在父母生病時，在父母有困難時，盡力去關心照顧父母、協助父母；真孝敬長輩，就應該刻苦學習，努力求知，讓父母少為自己的學習擔憂；真孝敬長輩，就應該在離家外出時，自己照顧好自己，注意安全，外出時間較長，應及時向父母匯報情況……總之，真正的孝心要體現在言行上。

二、培養孩子節儉的好品質

現在的孩子多數不懂得節儉，亂花錢、隨便浪費的現象相當嚴重。節儉是一個人的重要品質，很難想象，一個從小大手大腳隨便浪費的人能創造一番事業，建設好家庭。新的時代，應該建立科學的消費觀念。為了培養孩子節儉的品質，從以下幾個方面入手：

第一，教育孩子正確認識錢。要讓孩子從小懂得錢是什么，錢是怎么來的，怎樣正確地對待錢財，不義之財絕不可取。第二，教孩子學會花錢。孩子消費行為是由被動逐步走向主動的，從小學低年級開始，就應教孩子買東西，如何用錢，如何找錢，如何選擇物有所值的物品。教孩子把錢保管好，防止丟失、被竊。隨著年級升高，要讓孩子學會先認真思考再花錢，而且逐漸養成習慣，避免盲目消費。第三，教孩子學會積累。孩子手里的零用錢、壓歲錢應該計劃使用，適當積累。必需的東西才買，可買可不買的不買，把剩余的錢存起來。教會孩子在存錢、用錢的過程中，培養節儉的好品質。

三、培養孩子正確的勞動觀

讓孩子從思想上認識勞動光榮，勞動神圣，勞動偉大。養成勞動習慣，習慣是一種自主、自動的行為，養成勞動習慣的人，不勞動反而不舒服，他們眼里總有可干的事情。這樣的習慣不通過長期訓練、培養是形不成的。勞動需要動腦子，干什么活有什么樣的干法，勞動的程序、操作要領、技巧需逐步掌握。任何勞動，由于技能水平不同，會有快慢、質量好壞的差別。因此，掌握勞動技能是勞動教育的重要層面。熱愛勞動的教育主要通過勞動實踐進行，光說不練是不行的。自我服務勞動和家務勞動都應安排，不應光強調“自己的事情自己干”，還要強調“家里的事情主動干”。學校安排的集體勞動，應積極支持孩子參加。雙休日、寒暑假安排的勞動量應該稍多一點，最好干些比較復雜的既費體力又費腦力的勞動。對孩子進行勞動教育，家長必須注意不應簡單地把孩子當勞動力使喚，不應把勞動當做懲罰的手段，不應簡單地以金錢和物質對孩子的勞動進行獎懲。如果孩子在勞動中有失誤，不能訓斥和責備。應該重視勞動過程的具體指導，多給予鼓勵，讓孩子感受勞動的愉快。

四、培養孩子的自強精神

自強不息的精神是中華民族優良的傳統美德。我們的祖先歷來強調，凡是有志氣、有道德、有本領的人，必定是自強不息的人。幾千年來，中華民族以自強不息的精神歷經磨難、艱苦奮斗，創造了偉大的東方文明，屹立于世界民族之林。我們的祖先歷來告誡年輕人“少壯不努力，老大徒傷悲”，即使對老年人也倡導“老驥伏櫪，志在千里”和“不須揚鞭自奮蹄”的自強精神。培養孩子的自強精神需要家長與教師共同努力。第一，幫助孩子樹立奮斗目標，沒目標就沒有奔頭。每個孩子情況不同，目標要切合實際，孩子每達到一個小的目標，就及時肯定，孩子就增加一分自信，增加一點自強精神。第二，幫助孩子成功，每個孩子都有成就動機，問題再多的孩子，也渴望有成功的機會，品嘗成功的喜悅。當幫助孩子訂出了具體奮斗目標時，還必須有達到目標的具體措施。在追求成功過程中，遇到困難最需要支持、鼓勵和具體幫助，這是培養自強精神的關鍵。第三，變責備為激勵。缺乏自強的孩子，越責備越沒信心，嚴重的會自暴自棄。教育者要轉換思維方式，從尋找孩子的缺點為尋找孩子的優點，從否定評價變為肯定評價，從責備變為激勵。

五、培養孩子的愛國心

愛國主義是中華民族的精神支柱。中國上下五千年，愛國主義是一條粗重的紅線貫穿其中，艱苦卓絕奮斗，創造燦爛文化，抵御外來侵略，推動社會進步，愛國主義是強大的精神動力。沒有愛國主義，就沒有中華民族過去、今天和未來。人們都會背誦“天下興亡，匹夫有責”的名言，人們都會講“精忠報國”的故事，愛國主義精神在大多數國民的心里扎了根。但是，我們不能忘記，愛國主義精神要一代一代傳下去，每位家長都有不可推卸的責任。有的家長認為，進行愛國主義教育主要是學校的任務，這種想法是不妥的。學校對學生進行大量的愛國主義教育是毫無疑問的，如果家庭不積極配合，效果就不理想。因為家庭對孩子進行愛國主義教育有自身的優勢。家長與孩子的親緣關系有利于對孩子進行情感熏陶，家長與孩子的共同生活有利于抓住各種教育契機。有的家長認為，孩子的愛國精神與學習沒什么關系，只要把學習抓好，愛國主義教育什么時候進行都可以。這種認識也是片面的。我們不妨想想，一個人不熱愛自己的故鄉，不熱愛家鄉的父老鄉親，不熱愛養育自己的土地，不熱愛自己的國家，他的身上是否缺少一種前進的動力？縱觀歷史，眾多的志士仁人、科學家、藝術家、英雄模范，在他們的靈魂深處都有深厚的愛國主義情感，有遠大的報國志向，如果不是這樣，他們能夠成就一番事業嗎？愛國主義精神促使人“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔”，只顧眼皮底下利益的人是達不到那種境地的。

我們要把中華民族的傳統美德轉化為學生的道德品德，道德行為只有通過反復實踐，養成習慣才能成為穩定的道德品德。因此，我們必須要做到知和行的統一，在日常行為規范的訓練中，使學生形成較好的道德品德。目前，對小學生進行中華傳統美德教育，正愈來愈受到社會和廣大教育工作者的重視。我們應該充分抓住有利時機，落實教育措施，努力爭取把中華民族傳統美德的根深深地扎在學生心中。