創新思想政治教育模式，培育“四有”新一代革命軍人

蔣圣斐

培育“四有”新一代革命軍人是當前思想政治教育的重要課題?？茖W分析了當前軍隊院校思想政治教育中面臨的矛盾與問題，明確了加強和改進軍隊思想政治教育的基本途徑。

創新思想政治教育“四有”新一代革命軍人在全軍政治工作會議上，習主席要求“要把握新形勢下鑄魂育人的特點和規律，著力培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人”，這一重大戰略思想深刻揭示了強軍興軍的新需求，明確了當代革命軍人成長的新路徑，是廣大官兵堅定理想信念、增強本領、涵養品德的根本遵循，同時也為院校加強和改進思想政治教學工作指明了方向。如何貫徹落實習主席的重要指示，深入把握教學育人規律，著力培養“四有”新一代革命軍人是我們當前面臨的重要課題。

一、堅持問題導向，正視當前思想政治教育中存在的問題

當前，思想政治教育教學因受傳統教學思想與方法的影響，效果往往不盡如人意。存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）教學方法簡單，教育手段陳舊，缺乏吸引力。部分政治理論教員積極性不高，缺乏使命感和責任感，不能夠隨教學外部環境的變遷和教育對象的要求而及時轉變自身教育教學的觀念和方法，教學理念陳舊，教學方法單一，一味的理論說教讓人生厭。

（二）教條內容設置方面教條化傾向較嚴重。政治理論課教學政治性強，軍事院校尤其重視政治理論課程教學的政治性，強調“三尺講臺無雜音”，因此，有些能力較弱的教員在課堂教學中不敢講、不會講，不善于理論聯系實際，只能一般性、教條式地宣講黨的理論政策，思想政治教育缺乏應有的針對性和實效性。

（三）教學效果欠佳。由于單向牽引的教學方式未得到根本改變，在政治理論課教學中常見的問題是，教員講得口干舌燥，學員接受的東西卻很少，課堂上能吸引學員的興奮點少，課堂上不帶教科書的、睡覺的、小聲說話的學員大有人在，學員不愿聽、聽不進；即使專題討論、辯論賽、觀看影音資料等傳統的實踐教學方法，雖然符合政治理論課教育教學規律，但由于開展方式和考核方式都缺少更新和特色，也面臨著學員興致不高，缺乏參與的主動性和積極性的狀況，教學效果不理想。

二、創新思想政治教育模式對培育“四有”新一代革命軍人的必要性

（一）創新思想政治教育模式是當前形勢的必然要求。從外部環境看，敵對勢力對我西化、分化的活動一直沒有停止過，他們利用所謂的“軍隊非黨化”“軍隊國家化”，妄圖亂我軍心、毀我長城，突破官兵的思想防線。從部隊內部來看，兵源成分更加復雜多樣，“80后”“90后”官兵成為了部隊官兵的主體，他們受長期相對和平環境、市場經濟不斷發展等影響，思想多樣、觀念多變，思想政治教育的開展面臨空前的挑戰。

（二）創新思想政治教育模式是實現強軍目標的必然要求。毛澤東同志指出，“武器是戰爭的重要因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。”近年來，隨著世界新軍事革命迅猛推進，中國特色軍事變革加速發展，我軍使命任務不斷拓展，對官兵全面素質提出了更高要求。結合中心任務，創新思想政治教育模式，培育“四有”新一代革命軍人，為作戰勝利提供政治保證、人才支持、組織基礎和精神動力，最大化地發揮政治工作的優勢，是實現強軍目標的必然要求。

（三）創新思想政治教育模式是培育“四有”革命軍人的必然要求?！八挠小毙乱淮锩娙说娜露ㄎ?，回答了強軍目標對思想政治工作培養人、塑造人的新要求，指出了強軍進程中廣大官兵應當具備的政治信仰、專業能力、精神特質和道德情操，是對新一代革命軍人價值觀、人生觀樹立的具體要求。但“四有”軍人的形成不是自發的，只有不斷創新、研究新的教學方式，通過各種途徑強化官兵聽黨指揮的“靈魂”意識和“血性”意識，不斷激發官兵履職盡責的精神動力，才能確保部隊拉得出、沖得上、打得贏。

三、創新思想政治教育模式，全面培育“四有”新一代革命軍人

創新性是思想政治教育的生命力所在。思想政治教育必須緊跟時代前進步伐、適應形勢發展要求，在理念、模式和方式手段等方面不斷創新。

（一）更新教育理念。當前，思想政治教育理念相對滯后，必須樹立緊貼實戰、以人為本、信息主導等新理念，努力以思想觀念的突破拓展思想政治工作新視野，牢固樹立大教育理念，注意把青年官兵中蘊藏著的豐富教育資源挖掘出來，在同頻共振中觸及官兵思想和靈魂。

（二）科學設置教學內容。一是圍繞中心任務開展思想政治教育，在堅持用黨的先進理論武裝官兵頭腦的基礎上，要緊貼部隊建設發展和戰斗力生成轉型的實際，把強軍目標和“四有”標準與部隊建設目標有機融合起來，從理論與實踐結合上加以宣傳教育，用責任擔當凝聚起鮮明的使命追求，引導官兵在強軍興軍的歷史重任中感受自我，體會“四有”標準，進而激發出強大的驅動力和生命力；二是把黨史和軍史的學習作為培養“四有”新一代革命軍人的一條基本路徑。要通過黨史軍史的學習，真正使每名官兵都清楚地知道我們黨和軍隊從哪里來、將來要到哪里去，增強“三個自信”，讓紅色基因代代相傳，讓官兵們從心底里認同我們的國家、我們的黨、我們的軍隊。

（三）創新引導方式，增強思想政治教育的吸引力和滲透力。在教育方法上要勇于創新，努力克服集中教育內容“一刀切”、組織上“一鍋煮”、方法上“一個樣”的問題，把集中教育與自我教育結合起來，增強教育的層次性、多樣性和生動性；同時注意挖掘廣大官兵中蘊藏著的豐富教育資源，發動官兵在教育過程中“上前臺”“唱主角”，改變以往教育中教育者單向牽引式的教育方式和被動局面，把灌輸式教育與平等式交流結合起來，使官兵在相互交流中互相啟發、互相教育。

在教育載體方面，除了傳統的軍營文化建設等行之有效的手段外，還應根據時代發展的需要，開發利用各種現代的傳播媒體作為教育載體，充分利用網絡技術信息容量大、傳播速度快、覆蓋面廣的優勢，利用BBS、E-mail、聊天室等網上交往手段，廣泛開展網上教育、網上談心等活動。另外，充分開發和利用駐地周圍的教育資源，建立各類思想道德教育基地。包括博物館、紀念館、革命遺址、烈士陵園、各種紀念設施等，引導官兵在緬懷過去、總結歷史經驗教育的過程中，自覺崇尚“四有”、遵循“四有”，注重用“四有”標準來提升層次和境界，在實踐中凈化靈魂、磨練本事、鍛造血性、修養品德，把“四有”作為奮斗前進的一個標桿、衡量能力的一把尺子、審視言行的一面鏡子，增強做“四有”新一代革命軍人的內在自覺。

參考文獻：

[1]趙勇.新時期部隊道德教育論[M].國防大學出版社，2000，（06）.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2001，（01）.

[3]林美玫，李培.新時期我國部隊思想政治教育的創新研究[J].科教導刊，2011，（01）.