關于2016屆網絡專業畢業生就業心理存在問題及解決路徑

李芳

【摘要】本文是筆者作為班主任對2016屆高職網絡專業畢業生就業心理存在問題及解決路徑的思考，對高職畢業生有一定的參考作用。

【關鍵詞】就業 ?班主任 ?意向 ?問卷

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0186-01

就業是民生之本，就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。2016屆畢業生的就業工作即將開始，為了能給畢業生提供更好的就業服務，筆者請網絡13級同學填寫畢業生就業意向調查表，以便更好地為同學們服務，全班的調查問卷結果進行統計如下：

一、專業介紹及分析

計算機網絡技術班級是培養互聯網人才的搖籃。本專業立足于國內互聯網企業和電子商務企業的真實工作崗位，旨在培養具備移動互聯網技術專業知識，具備網站前端開發、淘寶店鋪裝修與運營、網站視覺設計、百度搜索引擎優化的高素質、技能型專門人才。學生畢業后主要從事互聯網前端開發工程師、淘寶店鋪裝修設計師、網頁設計師等工作。核心課程有電子商務、淘寶店鋪裝修、網絡營銷、搜索引擎優化、網站視覺設計、網頁動畫設計、平面設計、網頁設計與網站建設、CSS+DIV網站標準化重構、HTML5程序設計、JavaScript程序設計等。往屆畢業生單位有騰訊、百度、淘寶網、新浪、網易、前程無憂等。普通學生根據個人能力底薪至少在2000元以上。

二、調查問卷結果統計

在全班49名學生中， 10人做過學生干部。學生家庭是武漢占1/5，中小城市占1/5名，鄉鎮占1/5，農村占2/5。黨員有7名，群眾2名，團員40名。上大學期間經濟來源大多是家庭供給， 6名同學靠助學貸款， 12名同學獲得助學金，其中有不少同學勤工儉學，親友資助2人。在校期間感到最苦惱的是無學習動力，缺乏學習方法，就業壓力大，對所學專業無興趣， 2人對教學質量不滿意。30人對自己所學專業的就業前景的看法是較好，14人不清楚，15人不太好。11人對畢業后能找到工作的信心程度是比較沒有信心，10人有一點信心，10人較有信心，10人很有信心。5人對未來職業有明確規劃，40人僅有初步想法，4人完全沒有。就業意向為就業的42人，創業的有2人，有專升本意向的有3人，參軍報名的有2人。對自主創業的態度，40人沒有考慮。準備就業在2015年6月-9月的有22人。大多數同學不了解《勞動合同法》。第1份工作求職途徑，20人希望通過學校招聘會，20人學院招聘會，4人老師推薦，4人親朋好友推薦，2人社會招聘會，4人網絡求職或其他渠道求職。10人認為求職最重要的是專業對口，35人發前景，3人工作輕松環境好。8人準備找的第一份工作與所學專業完全相關，40人部分相關，1人完全不相關。第一份待遇要求，低于1000的1人，1000到2000的1人，2000到3000的44人，3000以上的3人。20人準備求職所在地武漢，16人湖北其它城市，2人北京， 2人上海，4人廣東的。準備求職的單位性質，黨政機關2人，事業單位5人，國有獨資企業5人，國有控股企業5人，其他股份制企業4人，外資企業5人，民營企業5人，軍隊2人，其他4人。

三、就業心理

筆者根據調查問卷和與學生的交流走訪調查，發現多數學生對工作要求偏高，都是想能離家近，工作輕松，賺錢多。學生多數有畏難，畏遠，畏錢少的特點。學生主要分成幾種：務實型約占全班人數的4/10，在大二下學期結束的時候，他們就已經找到了頂崗實習的工作，開始了實習生涯;輕松型，約占全班人數的1/10，雖然有可去的實習單位，但是嫌錢少、離家遠，而自動放棄;學習型，想繼續在學校里學習的，約占全班人數的1/2，其中包括3名想專升本的學生。

四、解決路徑

筆者首先需要讓學生們明白，人生的路不只有一條，不要在一種盲目狀態中追索，而要在就業的過程中，尋找自身合適位置，充分體現自身人生價值，調整就業心理。

首先，學生在心理上不要排斥專業，多去前程無憂等正規網站求職。在工作中邊做邊摸索，找到自身興趣與工作的結合點。相信自己可以找到工作。對于學生考慮與專業是否相關的問題其實沒有沖突，要坦然面對每一次機遇。

有同學擔心專業知識不牢固，擔心找不到工作是不必要的顧慮。確定哪些是虛假公司，需要多渠道確認，盡量找正規的就業渠道，通過學校就業渠道上當受騙的機率小一點，因為這類工作沒有本科以上的學歷的門檻，也沒有工作經驗的門檻。可以去前程無憂這樣的正規求職網站求職。親戚朋友介紹工作時，要注意提防誤入傳銷公司或是虛假公司。就業是第一位的。如果工資太高了，要注意是不是真的天上會掉餡餅？關于公司面試問到工作經驗的問題，學生基本沒有經驗，怎么回答？學生如實地回答，講自己做過的跟經驗相關的事情。關于企業在招聘中涉及到的要求不可以都達到，簡歷該怎么寫？如實填寫，注意揚長避短。怎么制作能吸引HR眼球的簡歷？關于薪資問題怎么與HR談？要談，不宜過高，也不宜過低，至少高于本市最低工資標準。根據勞動合同法第二十條規定，勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之80，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。

對于高職班主任而言，學生就業心理會直接影響到其就業意愿，班主任需要不斷提高工作能力，及時掌握學生就業思想動向，應在工作中應進一步提高自身綜合素質，為學生就業貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]任珊;《中小企業管理與科技》 2011年07期 ，對大學生就業難問題的幾點思考。

[2]王海龍;《中國外資》2011年08期，大學生就業難問題的探討。