淺談小學體育游戲的創編及多元效應研究

郇義兵

在小學教育教學階段，從某種意義上來講，體育教育要比其他課程還重要。因此，應該如何提高小學的體育教學質量，是目前相關人員熱烈討論的話題。小學體育教育可以提高學生的綜合素質，并且可以促進其他課程的教學質量。那么，應該怎樣創編生動活潑以及豐富多彩的小學體育游戲呢？本文筆者就對小學體育游戲的創編和多元效應給予詳細闡述，經過相關人員參考。

一、掌握五大原則

1.科學性

這是創編小學體育游戲的核心，要使小學體育游戲的活動方法以及組織形式等相關方面均應該具有科學性，可以充分體現目前科技的發展水平以及生活節奏。

2.趣味性

從游戲內容一直到形式均應該具有一定的吸引力，同時還要特別注意增強競技比賽因素，使游戲動作設計的娛樂性進一步提高，這也是創編小學體育游戲的重中之重。

3.目的性

創編小學體育游戲一定要看其鍛煉目的以及方法是否相同。如果只是為了增強學生的身體素質，就需要眾人參與進來，就應該選擇較為簡單的動作，同時還要具有一定活動量的內容。然而只是為了以娛樂以及鍛煉身體為目的，就應該選擇趣味性相對比較強以及輕松愉快的內容。

4.針對性

創編小學體育游戲的時候，應該從各個年齡階段學生的具體情況出發，即根據學生的年齡、身體機能以及性別等相關情況，進而使大部分學生均可以接受。

5.健康性

即游戲動作的選擇不可以對學生的身心健康造成損害或者出現傷害事故，在創編小學體育游戲的時候，教師首先應該全面評估和排除可能出現的各種不安全因素，進而使學生的身心健康得到保障。

二、遵循兩個步驟

1.收集素材

相關資料的收集應該以體育運動當中的基礎動作、戰術以及技術當作素材，并且還要采納眾人的長處和各個方面的優點，充分移植到小學體育游戲當中，進而使其相關游戲能更加豐富多彩。

2.構思設計

（1）構思

首先要從學生的實際情況以及所要達到的目的出發，考慮游戲活動形式以及動作設計，之后根據學生數量、器材、場地以及時間等相關因素，對已經選定的活動性質以及相關設計給予修正以及具體化，之后要對活動之前的分組、布置場地、準備隊伍以及裁判規則等給予完善，進而形成一個完整的構思。

（2）設計

{1}內容：每編一個游戲，一般以一個運動的基礎動作為主，之后再配上一個輔助動作，可是同一動作有的時候會伴有多種不同的組織活動方式。所以，教師要根據不同年齡段的學生改變以往活動方式，同時還要特別注意游戲的競爭性以及對抗性。{2}規則：為了可以使游戲順利開展，規則一定要符合實際，要對動作、形式以及活動范圍等給予相關規定，并且要符合學生的智力發展水平，進而能夠全面發揮其特長。{3}形式：小學體育游戲的隊列，隊形設計非常關鍵，好的隊列設計可以使游戲順利開展，并且不會覺得乏味。{4}文圖：體育游戲的書寫順序一般應該包括名稱、準備、適合對象、目的以及規則等。圖片展示便于學生的理解，是必要的補充。其中包括有體育游戲的起止界線、分隊位置、場地范圍、引導學生位置以及游戲動作等相關方面，通常使用符號圖以及線條圖。{5}修改：初步設計方案出來之后，要根據主觀和客觀條件對活動之前的分組、器材、規劃、隊形以及裁判等相關方面給予修正。對于有條件的，要在具體實踐當中不斷接受檢驗和征求相關人員的意見，進而給予不斷改進以及完善。

三、運用多元效應

1.改造法

對以往的小學體育游戲素材給予改造，使聯系方法具有多元化。另外，在增添趣性、增大游戲難度以及聯合時間要求簡化性格規定以及動作。

2.模仿法

根據學生以往的體育游戲形式“推陳出新”，創造出更加新穎和全面的鍛煉身體素質的游戲。

3.故事法

根據小學生喜愛表演、喜歡模仿、喜歡有情節性游戲的特點，將小學體育游戲創編成為一個短小的故事，之后逐漸展開，使小學生有一種身臨其境的感覺，進而更加主動地投入到游戲當中。

4.提煉法

即對以往的小學體育游戲給予“去其糟粕，取其精華”，與此同時在這個基礎上使小學體育游戲所表現出來的思想內容更加具有新意，讓小學生可以在游戲當中受益。

小學體育游戲不僅具備體育本質功能，還具備許多延伸功能，即不僅具備增強體質，還有寓教于樂、發展智力、塑造人格、培養良好的意志品質等。小學體育游戲的多功能性體現了游戲的多元效應。

編輯 謝尾合