發展職業教育與服務區域經濟同頻共振 培養實用人才與促進家庭致富并進共贏

俞云山

一、立足完善機制，強化培養提高，加快人才成長

1.堅持以人為本，創新人才工作機制。學校堅持“一把手”抓第一資源，圍繞用好用活人才，明確提出“努力穩定優秀人才、培養提高現有人才、積極引進急需人才”的人才工作思路，定期專題研究人才隊伍建設問題，召開人才工作會議，研究解決人才強校戰略的具體問題。全校上下形成了黨委領導、行政實施、職能部門協調配合的人才工作組織領導機制。建立了以工作業績為主的教職工綜合考核評價體系、以教師聘任制為核心的人事制度和“以崗定薪、按勞分配、績效優先、突出重點、兼顧公平”的校內津貼分配制度。根據學科建設和所需人才的實際情況，采取專兼職相結合的靈活用人機制，積極引進外來優秀人才。近三年來，學校先后從高校引進優秀畢業生12人，外聘實訓指導教師4名，極大滿足了人才培養的需求。

2.立足穩定隊伍，強化人才培養提高。按照“高層次人才優先培養、中青年人才大力培養、重點人才重點培養”的原則，制定并全面落實《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》，進一步提升現有人才的綜合素質。2008年以來，學校先后實施了“雙師型”培養工程、“名師”培養工程、“三級骨干教師”培養工程、“青年教師五個一”培養工程、“青藍工程”等五項教師成長工程，先后有356人次教師參加了國家、省、市、校等不同層次、不同專業的培訓，參訓率96%;12名教師順利轉型，轉型教師占15%以上;11名教師成長為市縣級骨干教師和學科帶頭人。學校師資隊伍的學歷、職稱、年齡和專業結構得到了整體優化，專業技術人才隊伍的整體素質得以全面提升。

二、著眼經濟轉型，更新育人理念，瞄準人才培養切入點

學校緊緊圍繞我市“強工興市、轉型跨越”發展戰略，秉持“發展職業教育，服務地方經濟”的辦學方針，根據自身實際，確立“鞏固、提升石油工程類專業，積極發展石化類專業，調整、優化服務類專業，改造、拓展機械加工類專業”的專業建設思路，確立“整合基礎理論課程，引入資格認證課程，突出專業核心課程，建設專業精品課程”的思路，面向職業崗位設課程，不斷深化課程體系改革;潛力推進“企業進學校、設備進學校、技師進學校，辦學出校園到企業、教師出教室到車間、學生出課堂到崗位;教室與車間合一、教師與技師合一、學生與員工合一、作業與產品合一、質量與效益合一”的“三進三出、五合一”教學模式改革。專業設置和教學改革跟著地方產業調整升級“走”，圍繞企業技能型人才需要“轉”，適應市場需求變化“變”，超前謀劃，自覺求變。同時，全面推進“中一強化管理抓基礎，中二強化技能抓實訓，中三強化服務抓就業”的人才培養思路，始終著眼于學生“學習知識、動手操作、做人做事、干事創業、適應社會”五種能力的培養、提高，為服務區域經濟建設發展奠定了堅實的基礎。

三、加強產學對接，突出兩大產業，服務結構調整

學校堅持以服務為宗旨，以就業為導向，圍繞我市裝備制造業、新能源產業、石化產業、生活性服務業等重點領域和地方經濟社會發展需要，走產學研結合的發展道路，促進專業與產業對接，全面提升學校專業建設水平和產業服務能力。根據我市產業類型，學校主動對與中國北車玉門風塔廠、新能源構件廠、玉門金利公司、新疆吐哈油田、甘肅華電、酒鋼集團等國內大中型企業就人才培養、學生頂崗實習就業等領域進行深度合作，為新能源產業和石化產業發展提供了堅實的人力資源，與企業達成了訂單培養協議，實現了人才培養有的放矢，企業用人“量身定制”解除了企業用人、學生就業的后顧之憂。2010年以來，就業于本地風電企業和石化企業的畢業生就達1500多人，實現了“就業一個學生，致富一個家庭，帶動一片社區”的辦學目的。

四、強化職業培訓，服務民生發展，給力新農村建設

學校充分發揮自身人才、技術、設備優勢，積極開展對城市下崗失業人員、行業在職人員、農村富裕勞動力和“兩后生”的各種培訓。按照市場需求和培訓對象要求，把培訓與市場需求、個體需求、就業推薦相結合，貼近需求設置專業，有針對性地開展焊工、電工、服裝裁剪、車銑工、計算機、餐飲服務等方面的培訓。3年來，共舉辦各級各類培訓237場次，培訓人員12280人次，達到了促進農民工提高服務質量，提升勞務層次，實現從賺“汗水錢”向“技術錢”轉變的目的，有力促進了農民增收，實現了剩余勞動力向非農產業的有序轉移，破解了農村改革發展“錢從哪里來，人往哪里去”的難題，得到全社會的充分的肯定。

五、圍繞能力就業，搭建合作平臺，提高人才質量

1.全面提高技能水平。一是堅持技能大賽制度。通過舉辦、參加各級各類技能大賽，堅持以賽促教、以賽促學，有力提高了人才的技能水平。二是堅持以技能考證為抓手，大力培養雙證書、多面手人才。在學生中全面推行職業資格證書制度，2010年以來，先后有2133人（次）獲得了各類初級、中級職業資格證書，部分學生甚至取得了三證書，為今后就業創業增加了籌碼。

2. 努力提高就業能力。按照“立足本地企業、立足工業園區、立足支柱產業”的原則，學校不斷加強對人才就業能力的培養提高。一是堅持頂崗實習。2011年以來，先后與廣東東莞普光液晶顯示有限公司、上海莫仕集團等大型企業積極接洽，簽署了學生學生赴企業頂崗實習的合作協議，共有436名學生赴企業頂崗實習。學生在企業學生產技術、學企業管理、感受企業文化，為今后成功就業、穩定就業邁出了堅實的一步。二是來料加工。學校主動出擊，與地方企業、單位達成協議，承接部分產品加工業務，讓學生在“實戰”中增長見識，提高技能，實現了教室變車間、學生變學徒的辦學理念。

六、滿足個體需求，人才梯度培養，實現最佳發展

為建立職業教育人才成長“立交橋”，促進中等職業教育和高等教育相銜接，滿足學生“創業有本領、就業有技能、繼續學習有機會、終身發展有基礎”的發展要求，學校探索建立了“升學就業、雙輪驅動”的辦學模式。學生根據個人發展水平，自愿選擇就讀普通中專或者職高班，學校對學生因材施教，學生根據個人能力分層發展。