中職生的計算機基礎課教學應注意的問題

龍潔

【摘 ? ?要】信息時代對信息處理技術要求越來越高，計算機作為信息處理的基本設備，已廣泛普及。對于現代中職生來說，學好計算機知識和掌握操作技能是十分必要的。下面，從教學實踐出發，對計算機基礎課教學過程中應注重的幾個問題進行探討。

【關健詞】計算機 ?基礎 ?教學 ?問題

計算機教學主要目標在于使學生真正掌握計算機的應用，能將知識轉化為技能，主動使用計算機去分析、設計、解決實際工作中的問題，以適應信息化社會的需求。然而中等職業教育面對的學生個體差異很大，而且計算機基礎也差別較大，甚至很有一部分同學調皮搗蛋、不愛學習，或者對計算機這門課對其生活和工作中的重要性認識不夠，學習氛圍不深厚。還有一部分學生以計算機的興趣表現在上網聊天和打游戲上。事實證明，傳統的、單一的教學模式已跟不上時代的需要。那么對中職生的計算機教學應注意哪些問題呢？下面我們一起探討。

一、提倡理論教學的精講多練

計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性。另外，在授課時留下一些時間回答學生在上機中可能遇到的問題。上機課演示一些難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間讓學生去摸索操作。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排，監視下好得多。而對于基礎性較強的知識，例如WINDOWS XP的基本操作，應當邊講解邊上機練習。

二、了解學生知識能力水平，提出不同要求

與其它學校相比，中職生接受計算機教育的情況層次差別極為明顯。有些學生因為家庭情況良好，對計算機已經有了較深了解，而有些學生則因為家庭情況等原因，沒有接觸過計算機或了解不多。加上中職生個體差異很大，學困生比例較大。有的學生接受能力強，稍加點撥，即能領會，而有些學生資質差，接受能力也差。因此，教學活動中對不同程度的學生提出不同的教學要求，實行同一內容，不同步的教學進度，并鼓勵學生之間的合作與交流，學習好的輔導學生差的。從而構建“交流—互動”型課堂環境。然而在實際課堂教學中，往往忽視了這點，一概而論的教學模式使大多數學生的主體作用并沒有真正發揮出來。課堂交流的導向表現為單向的，教師是課堂的“主角”優生是主要的“配角”，而大多數學生是不起眼的“群眾演員”。課堂上缺乏真正的平等交流。不分層次的教學模式導致的結果是優者更優，差者更差。為有效克服教學內容與學生興趣之間的矛盾，克服學生掌握知識水平兩極分化的矛盾，要充分了解學生的知識能力水平，采用不同的教學方法、教學任務，真正做到以學生為本，充分發揮學生的主動性。學生學習計算機的興趣深厚了，計算機應用能力才會有提高。

三、結合學生特點，教學形式靈活多樣。靈活結合教材，激發學生思維

目前，學校計算機教學仍然是以傳統教學模式為主，實行老師統一講、學生聽，最后學生上機練習，上機作業也僅僅局限于課本上的范圍，缺乏創意。而中學生的創新能力、思維方式正處于發展階段，這樣一成不變、單調的教育模式忽略了學生潛在的個體差異，不僅影響教學效果，還直接影響學生的學習興趣，學生的學習基本上被動的。

在課堂教學過程中，我們發現每個學生對計算機應用都有興趣，只是這個興趣的方向不同，有的學生對游戲，有的是對上網聊天，有的是對軟件，有的甚至是對計算機中只要他沒見過的東西感興趣，但是對于教師上課講的內容不一定感興趣，這是一個很實際的問題。一味限制學生不準進行課堂內容以外的操作，只會激發學生的逆反心理，結果適得其反。針對這個問題，計算機教師要根據學生的興趣特點，靈活運用，通過玩游戲、上網聊天等活動適時引導學生，游戲很好玩嗎，將來你能不能設計一個好玩的游戲，網絡很神奇，你會不會制作一個自己的網頁？那我們只有學好了計算機基礎課，才有機會接觸更多更好玩的知識，從而激發學生學習的興趣。這樣在激發學生意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。重視實踐指導，處理好講解與實踐的關系，不同層次學生的探索和欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。

四、在教學中要不斷滲透對學生的品德教育

在信息技術蓬勃發展的今天，計算機在給人們帶來快捷方便的無限資源的同時，某些不利的因素也給青少年的成長造成了不良的影響，加上中職生自身的特點，紀律性較差，在上機操作中不愛惜公物，破壞電腦系統等現象屢見不鮮，所以在計算機教學中不光要向學生傳授知識，更應加強德育的滲透。在教學中教師要善于結合教學內容，針對學生中普遍存在的問題進行教育，讓學生從身邊的小事做起，珍惜別人的勞動成果。從開機、關機、機房內的衛生等小事做起，養成良好的行為習慣，從而深刻認識到我們所取得的每一點成績都是一件件小事的積累。

總之，素質教育要求我們培養具有創新意識和創新精神的新時代人才。計算機信息技術教育作為新時代具有代表性的科目，更應注重對學生多種能力的培養。