媒體融合趨勢下的傳媒教育新發展

傳馨

編者按：媒介融合時代，新媒體技術對我國傳媒教育帶來了革命性的變化。以數字技術為主的新媒體傳播為傳媒教育帶來了新的發展機遇，但同時也對高校人才培養提出新的、更高的要求。近年來，受媒介生態環境影響，媒體融合呼聲高漲，傳媒高校則順應時代趨勢，紛紛轉變發展思路，以“融合”應對“融合”，對傳統課程進行全面的改革和更新。河南工業大學新聞與傳播學院迎合新的傳播導向，將網絡、新媒體與傳統新聞教育相結合，構建“平臺+模塊”的課程體系，優化課程結構，使專業理論與專業技能并重，在媒體融合浪潮下為我國傳媒人才的培養探索出一條新的路子，本期我刊有幸采訪到該院院長尚恒志教授。尚院長從事高等教育工作近三十年，堅毅的使命感和對教育事業的熱忱，使他在教學改革中不斷探索，為我國高等教育人才培養做出積極的貢獻。

尚恒志：男，河南工業大學新聞與傳播學院院長，教授，碩士生導師。兼任河南工業大學傳媒實驗中心主任，河南工業大學學術委員會委員，河南工業大學學報（社會科學版）編輯委員會委員。社會職務有：中國高等教育學會新聞學與傳播學專業委員會理事、中國廣告教育研究會常務理事、中國廣播電視與新媒體研究委員會常務理事、中國公共關系學會常務理事、全國傳播學暨網絡與新媒體本科教育聯盟副秘書長、河南省廣告傳媒業商會高校專家委員會主任、河南省廣告協會學術委員會副主任、時報“金犢獎”大陸地區評委、全國大學生廣告藝術大賽評委等。主要從事媒介經營與管理、公共關系及品牌宣傳策劃、社交禮儀、新聞傳播教育與管理等研究，近三年來主持或參與省部級、地廳級項目10余項，發表學術論文30余篇，出版學術著作5部，獲得省、市及學校等部門授予的各種榮譽稱號多項。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：尚院長，您好！非常榮幸采訪您。貴院自2013年開始網絡與新媒體專業教育，是國內首批、河南省內首個新媒體教育專業，請您談談該專業的人才培養模式。在近幾年的實踐發展中，貴院在該專業實踐教學中有哪些獨特之處？

尚院長：您好，很高興接受貴刊采訪。河南工業大學于2001年開始新聞與傳播學教育。在十多年辦學實踐中，學院充分分析了全國及河南省新聞傳播教育的歷史與現狀，根據信息傳播技術飛速發展對新聞傳播行業的影響，確立了在影視與新媒體領域努力培養基礎知識扎實、專業知識與技能突出、綜合素質全面的，具有創新精神的復合應用型現代傳媒人才的目標定位，形成了具有自己特色的辦學思路與辦學特色。

2001年，在廣告學專業設置了網絡廣告方向，2002年在廣播電視學專業設置了網絡傳播方向，2008年在播音與主持藝術專業設置了網絡播音方向，自2003年起建設了以省級精品資源共享課程《網絡與傳播》為主干，相關課程為輔助的網絡新媒介方向相關課程群，包含網絡與傳播、網頁設計與制作、網絡新聞編輯、網絡廣告、網絡播音主持、網絡媒介運營實務等6門課程。由于前期的積淀，2012年教育部本科專業目錄調整，網絡與新媒體專業作為特設專業列入，2013年我們當年申報當年獲批，當年招生，成為國內首批、河南省內首個開始網絡與新媒體專業教育的高校。

網絡與新媒體專業的培養目標是系統掌握新聞傳播學基本理論，具備較高的網絡與新媒體專業素養，扎實的網絡與新媒體傳播技能，善于綜合運用多種媒介手段進行整合傳播，能夠勝任報紙、廣播、電視、網絡媒體等基本工作及整合傳播工作，具有媒介融合特色的復合應用型傳媒人才。就業去向是能在各級黨政機關、部隊、院校、企業等從事網絡新聞宣傳與媒介傳播優化等工作，在各級報社、廣播電臺、電視臺及其網絡平臺、大中型網絡媒體等從事媒介內容生產與媒介經營管理等工作。

為實現此目標，我院為網絡與新媒體專業構建了“平臺+模塊”的課程體系。通識平臺、學科平臺、專業平臺、專業實踐類平臺。其中，專業課程按照新聞傳播學科平臺課程模塊、網絡與新媒體專業基礎課程模塊、媒介融合與內容生產及媒介優化與整合傳播兩個方向模塊逐次遞升。

在培養路徑上，建立具有網絡媒體從業經驗的教師隊伍、結合人才培養需求不斷優化課程結構、專業理論與專業技能并重。

在實踐環節，建立了校內外相結合的實習實訓基地。校內建有高清級在線演播廳、網絡直播平臺、網絡輿情分析室、網絡編輯室，開辦了新青年報紙、電子報、電子雜志、河南工業大學網絡電視、河南工業大學網絡廣播、微博微信運營、網站一體化全景式全媒體的校內媒體信息傳播平臺等實習實踐基地，校外已經在人民網河南頻道、新華網河南頻道、中國網河南頻道、大河網、映象網、大豫網、新浪河南、鳳凰河南、網易河南、工信部NPST河南分中心等重點網站的地方頻道建立了實習實踐基地。

這些實訓平臺大大提高了學生的動手實踐能力。

記者：進入21世紀，蓬勃發展的新聞事業為高校新聞教育提供了更廣闊的平臺，但從目前高等院校教學質量的現狀來看，“育人”與“用人”脫節現象比較突出，您如何看待這一問題？貴院又是如何規避這一問題的？

尚院長：這其實是個老話題，而且我認為這個話題永遠是學界與業界之間存在的話題。學校的主要任務是向學生傳授知識，打下堅實的學科基礎，教會學生思維方式、方法;業界提供崗位，讓學生在校學習的知識能夠在具體工作中融會貫通，從而比沒有經過學校系統學習的人進入角色更快，飛得更高更遠。但現在社會上有一種不好的現象，就是用人單位招聘學生時都在強調工作經驗，試問學生在學校還沒有走上社會，大量的社會經驗從何而來？一個成熟員工的培養應該是學校、社會在不同時間段內共同完成的。這樣并不是說學校可以不考慮社會需求閉門造車，學校為提高人才培養質量，恰恰更需要密切關注業界的需求與變化，不斷改進教育教學方法，改革人才培養模式，以培養更多社會需要的有用人才。為解決學生動手能力培養的問題，從2012年開始，學院進行了一系列教育教學改革。

1.更新教育教學理念。根據媒介融合的新形勢，根據社會對傳媒人才的新要求，根據努力為社會培養具有創新精神的復合應用型人才的培養目標定位，把實踐教學和理論教學置于同等重要的地位，圍繞著素質提升、能力鍛煉，以實踐技能訓練為抓手，合理設置實踐教學體系、分配實踐課時、改革實踐內容、完善實踐環節，形成相對獨立的、整體優化的、與理論教學有機統一結合的實踐教學體系。

2.優化人才培養方案，建立了具有特色的實踐教學內容體系。改革后，各專業的實踐教學時數，占總學時數已經達到了30%～40%。與此同時，改革實驗教學內容，建立了富有特色的“一個中心，兩個結合，三個層次，四個模塊，五方面內容”的新實踐教學內容體系。即以培養學生創新能力為中心，將實驗教學與理論教學相結合、實驗教學與科研訓練相結合，基礎性實驗、綜合性實驗、創新性實驗逐次提升，包含廣播電視學、廣告學、播音與主持、網絡與新媒體四個實驗模塊，實驗、實習、畢業設計、專業競賽、社會服務五方面內容的實踐教學內容體系。

3.初步形成了一套成效顯著的實踐教學培養模式。日常教學突破了重結果的傳統模式，探索實行重過程的“小組作業”的教學模式;實驗教學突破了課堂本位模式，將第二課堂納入教學與管理體系;實習教學突破了學校本位模式，建立了廣泛的校內外產學研相結合基地;畢業論文（設計）突破教師本位模式，建立了新的畢業論文（設計）評價體系。

4.積極搭建了各種實戰平臺。以專業素質為主的課程考核平臺、以實戰能力為主的專業競賽平臺、以創新能力為主的“產學研一體化”科研小組平臺、以綜合素質為主的第一課堂和第二課堂有效結合的“傳之夢”平臺、以彌補校內不足為主的校外實踐實習基地。

5.形成了多形式的課程結業考核方式。課程論文、調研報告、團隊項目、小組作業、專業競賽、科研結項、匯報演出。

6.加強硬件建設，初步建成了占地面積3000平方米，設備價值3000余萬元的省級傳媒實驗教學示范中心。

這些改革措施，使學生的實踐能力得到很好的訓練，近五年學生就業率為98%以上，據第三方機構麥克思調查，河南工業大學新傳院學生專業基礎扎實，動手能力強，上手快，后勁足。

記者：當今，互聯網、手機媒體日益發達，我們進入了一個迅速變化且競爭激烈的媒介環境。在這樣的大環境下，人人都在談融合，您認為現如今新舊媒體之間應該怎樣進行融合？

尚院長：媒體融合首先應該是思想觀念的融合。融合是大勢所趨，不管是否愿意，融合都是不可逆轉的，誰積極誰就主動，誰消極誰被動。融合不是簡單地將傳統媒體的欄目或節目搬到網上，而是要研究用戶的需求;其次，研究新媒體用戶的消費特點，研究新媒體的產品生產方式，按照新媒體的特點生產產品;第三，發揮好傳統媒體在體制機制、人才、平臺以及市場上的優勢。

記者：十二屆全國人大三次會議上，李克強總理提出了“互聯網+”行動計劃，您認為“互聯網+”概念的提出對我們高校的教育實踐及改革會產生什么影響？

尚院長：“互聯網+”行動計劃，將對中國的產業形成新的發展模式，改變人們的一些消費習慣，改變企業的生產乃至經營模式，進而對從業人員的知識、能力、素質等提出新的要求。這些必然會對高等教育提出新的要求與挑戰，為此，高校必須緊密結合形勢的發展，認真研究社會的需求，積極主動地進行教育教學改革，調整人才培養方案，改進教育教學方法，這樣才能培養出符合社會要求的高素質人才。

記者：您對媒介經營與管理有很深入的研究，請您結合當前的媒介環境，談談當今傳媒高校辦學應有怎樣的經營理念和管理思想？

尚院長：當前媒介融合與轉型使輿論生態發生重大變化，媒體格局在進行深刻調整，媒介環境前所未有的復雜，作為傳媒高校應當及時進行改革。

1.培養復合型人才。在媒體融合的背景下，新聞傳播人才要在媒體工作，必須適應傳播業務流程中不同新聞崗位、不同工作環境的流動，既要掌握紙質媒體、又要掌握廣播電視媒體乃至網絡新媒體運作的基本技能，也就是說，在全媒體領域的各項技能，新聞傳播人才要都能精通或掌握。

2.培養應用型人才。精通或掌握不僅是掌握理論，還要求動手能力要強。在媒體競爭非常激烈的今天，大學生求職應聘時被普遍要求的一項就是要有實際工作經驗，媒體更愿意招來的員工，立刻就能夠用的上，而不是給你培訓多長時間才上崗。上手快，實踐經驗豐富往往成為大學生就業成功的重要條件。

3.培養創新型人才。在信息爆炸的現實社會，在媒體非常發達的今天，一旦有新聞事件發生，媒體往往會蜂擁而至，新聞工作者僅僅掌握采寫技巧是遠遠不夠的，他必須既能夠描述變化的社會萬象，更能解讀萬象變幻背后的本質，以富有新意的視角來解讀發生在大眾身邊的事，才能在與其它媒體的競爭中占取先機。這就要求傳媒工作者必須具備創新性思維、創新型方法。

4.優化培養方案。變化的業界需要能夠適應業界全流程不同崗位的人才。新聞院系要與時俱進，必須改革人才培養模式，優化培養方案。一是整合課程。要根據新聞傳播的業務流程和課程內容之間的邏輯關聯，對現有的課程進行必要的整合，過時的要大膽的刪減，對一些過去沒有，而現時特別需要的理論知識或業務技能，如融合新聞業務、新媒體技術等，應努力想辦法開設;二是增加實踐課時;三是強化創新教育;四是加強實驗條件建設。任何一個新聞節目都必須經過復雜的一系列流程才能制作出來，離開了實驗室、沒有相應的機器設備一切都是空談。必須按照理工院校的要求來為新聞院系建立實驗室;五是堅持開門辦學。要加強與媒體及社會的互動，建設開放的傳媒教育平臺，要加強國際合作，不僅要加大國際學術交流與合作，還要實現與國際一流高校新聞學院的接軌，擴大交換生規模，實行互認學分制度，拓展學生的國際視野;六是建設一流的師資隊伍，一個院系，其專業師資應該包括來自不同專業、不同學校乃至不同國籍的學者，這種多樣化的學緣，有利于學科交叉和彼此互補。專業師資中還要有一定數量的來自業界的精英，具有媒體從業經歷，這對于業務課程的教學是一筆重要的財富。

記者：請您談談您對貴院未來發展的規劃和展望，貴院今后的教育及建設發展目標又是什么？

尚院長：媒體融合趨勢的不斷加強，對未來的傳媒教育提出更高要求。為此，我院將緊密結合社會與媒體發展的新形勢，立足學院實際，明確自己的定位，積極向兄弟院校學習，努力推動三大工程，即以本科教學為中心，推動本科教學質量提升工程;以學科建設為龍頭，推動新聞學與傳播學碩士點建設工程;以師資隊伍建設為重點，積極實施教師能力提升工程。努力向“國內領先，國際有一定影響”的新聞傳播學院邁進，為學院的長遠發展奠定更加堅實的基礎。