新課標下初中生物學實驗教學中學習興趣和能力的培養

李志明

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，因此，實驗課在生物學教學中占有十分重要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎知識的理解，掌握基本技能，發展智力、培養能力等方面都具有重要意義。

一、培養學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學研究表明，濃厚的學習興趣可使大腦處于最活躍的狀態，能有效地誘發學習動機，產生愉快情緒。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”初中生由于新鮮感和好奇心的驅使，對生物學實驗課興趣較濃，這是上好生物學實驗課的有利條件。但是從心理學的角度來分析，這個時期青少年的心理還比較幼稚，往往不自覺地把新奇的現象當作“玩具”觀看，甚至忘記了自己是在上實驗課，在這種情況下，就需要教師進行耐心細致的科學引導，既不能挫傷他們的積極性，又要使他們端正科學態度，把注意力集中到實驗中來。

（一）創設問題情境，引發學習欲望。好的情境引入能使學生產生渴求知識的欲望，能引起學生的注意，使其產生濃厚的學習興趣。例如“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，讓學生將事先準備好的新鮮饅頭放入口中，慢慢咀嚼，細細品味，引導學生自己發現問題：為什么饅頭在口腔中與唾液充分混合后會變得有甜味？從而引起學生的好奇心，驅使他們急速索取答案。

（二）明確學習目的，激發學習興趣。從科學道理上講清楚實驗的重要性和必要性，使他們懂得實驗是為了鞏固課堂所學的知識，培養基本技能，加深理解生物的生理變化，為以后學習高等知識打下牢固基礎。在教育方法上避免從理論到理論的空洞說教，可通過適當的方式來進行。

（三）宣傳我國生物科學的偉大成就，提高興趣。中國首批克隆牛的誕生，創造了克隆胚胎移植受胎率、妊娠出生率、繁殖成活率和群體規模四項世界第一，成為中國生物工程技術發展史上的一個里程碑。而袁隆平在海南的水稻育種更是舉世聞名，為全世界億萬人解決了溫飽問題，創造數千億元的價值。通過宣傳我國生物科學所取得的偉大成就，從而培養和激發了學生們的學習興趣。

產生了興趣后，進而向學生提出具體要求，即在基礎知識、操作能力、觀察能力、分析能力、繪圖能力等方面通過實驗應達到的程度。這樣學生既有動力，又有壓力，就會自動上好實驗課。

二、培養學生的基本技能

生物學實驗課在整個中學階段的生物學教學中占有非常重要的地位，它是對學生進行基本技能訓練的重要手段。中學生物學實驗主要是培養學生的操作能力、觀察能力、分析能力、繪圖能力等四個方面。

（一）培養學生的操作能力

1.操作的規范性。生物學每一實驗都有其具體的要求及嚴格的操作程序，所以，在試驗過程中一定要讓學生按老師的規范動作來完成實驗。

2.操作的準確性。實驗操作的準確性，是衡量學生實驗能力的一個重要標準。只有操作準確，才能避免失誤，保證實驗效果。如在觀察植物蒸騰作用的實驗時，塑料袋應該罩在土壤的上面，如果塑料袋將花盆也罩起來，土壤中蒸發的水分和植物蒸騰作用散失的水分混合在一起，就會干擾實驗結果。針對這樣的問題，要求老師在平時實驗操作中注意加強學生實驗基本功訓練，使學生熟練掌握一些技能和技巧，以保證實驗的成功。

3.操作的熟練性。要提高學生的實驗操作熟練性，一是使學生熟練掌握常用器具的使用方法，如顯微鏡、解剖剪、解剖刀等，按照正確的方法進行練習，熟練掌握，達到靈活使用。二是要熟練掌握實驗的操作程序，使整個實驗過程即緊湊而又嚴謹，從而使整個操作技能普遍提高。

（二）培養學生的觀察能力

觀察能力是用肉眼或觀察儀器來觀察事物、標本或現象的能力。學生敏銳的觀察力是他們創造和發明的基礎，也是他們驗證知識和應用知識的前題。重視對學生觀察能力的培養可以從以下幾個方面入手。

1.明確觀察的目的要求。為了避免觀察的盲目性，首先必須向學生講清觀察的目的要求，使學生明確應該觀察什么，做到有的放矢，避免“走馬觀花”。

2.指導學生嚴格按順序觀察。生物學實驗觀察主要是對生物的外部形態、內部結構和生理特點的觀察，這就要求觀察時必須有序的進行。按照從外到內，從上到下，從活體到死體，從實物到標本的順序觀察，不僅能提高實驗課的效果，還能培養學生嚴肅的科學態度和良好的學習習慣。

3.引導學生運用對比的方法進行觀察。對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。

（三）培養學生實驗分析能力

分析能力是利用生物學概念或原理對實驗中出現的現象或結果進行分析并作出解釋的能力。每一生物學實驗通過正確的實驗操作，最終會產生一些現象和結果，這時教師適當點撥引發他們去探討，多問幾個為什么，就可以提高學生們分析問題、解決問題的能力。對實驗現象和結果作出正確解釋。在實驗中，由學生知識結構不完善，操作技能不熟練，再加上實驗目的性不很明確，常在實驗中出現一些失誤。這時應及時分析出現問題的原因，找出補償辦法，久而久之每當出現異常問題，學生就會冷靜去處理，根據所學知識去分析失誤，實驗能力也得到了提高。

總之，細節決定成敗，我們在進行實驗教學過程中，把細節部分做好了，準備充分了，那么最后的結果一定不會很差，一定能夠完成教學任務，取得好的教學效果。