初中物理教學的有效性研究

格桑朗杰

物理學是一門邏輯性很強的學科，物理學的內容豐富而復雜，既有抽象的概念和定律，又需要運用實驗方法和數學工具，還有許多與生產、生活聯系很緊密的內容。很多學生感覺到物理特別難，作為一名初中物理教師，我經常思考，怎樣才能提高學生的物理成績呢，經過不懈的探索與實踐，我總結出了一些初中物理教學的四大策略。

一、激發學習興趣，挖開學生的動力源泉

有了熱愛學習物理的興趣，學生就會有強烈的求知欲，并且自覺地去學習物理。筆者認為可以從以下三個方面來培養學生學習物理的興趣。

1、通過觀察與實驗的方法來激發對物理學習的興趣

物理是一門實驗性很強的學科，學習物理的方法中最基本的一條是進行觀察和實驗。實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用，我在教學中經常聯系生活，講解生活中的現象，能做的實驗一定讓學生做，需要演示的我都給學生演示。學生們在觀看我的演示實驗或者做實驗中都很興奮，都急切的想一探究竟。

2、通過學習物理史料和歷史故事，來激發對物理的興趣

物理課本中介紹了很多物理學家，學生們對物理學家獨立思考，刻苦鉆研，敢于開拓，勇于創新的精神，以頑強的意志攻克物理學習中的一道道難關的故事都很感興趣，于是我經常講一些物理學家的故事來激發學生學習物理的興趣。

3、讓學生自己攻克物理難題，激發學習的興趣

學生通過獨立思考和不懈努力，運用所學的物理知識解決一道道物理題目，這也可以增強學生學習物理的信心和興趣，當一些難題依靠他們的努力而解決時，學生會感到無比的欣慰和自豪。

二、運用導學互動，培養學生的探究能力

運用“導學互動”模式上課，學生的積極性會有很大的提高，在學習中，我強調以小組為單位的共同學習，讓學生在小組合作學習中取長補短，共同研究問題，開啟每位學生的思維之門，讓學生的大腦經常處于積極的思維狀態之中，這樣學生在思維中加深了對知識的理解，在互動中把所學過的知識融會貫通，這樣學生的思維得到進一步發展，自學能力也有所提高。

學生根據老師提出的問題進行思考，激起學生心中探索問題的波瀾，讓學生帶著這些問題去鉆研，主動探索，銳意進取，從而鍛煉學生獨立思維的能力。教師不僅要“設疑”，還需注重培養學生獨立發現問題，提出有探究價值問題的能力，這才合乎培養開拓型人才的時代要求。教師的“設疑”只是激起學生思維，而學生自己提出問題才是他們對教材實現認識飛躍的起點。學生們有問題，才能激發學生進行思考探究，才給了學生向上的動力。學生具有自己發現問題的能力比培養解決問題能力更為重要，“導學互動”也正倡導了這一點，這也正是我們教師在“導學互動”中應該做的。

三、加強拓展訓練，提高學生的應用能力

任何一種能力，都是要通過反復實踐才能真正獲得。拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手;樂師教弟子，要讓弟子曲不離口。可見不管學習什么都是要經過反復訓練的。

學生學習物理是很有意義的，如果我們學習物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無益處的。一個物理概念學生很容易就會背誦了，但還需要充分了解概念的內涵和外延，并把它們之間有機的聯系起來，才能正確地理解這個概念的本質。對物理定律和公式也是一樣。而怎樣才能正確的理解這個概念的本質，并能夠解決實際問題呢？那就只有通過反復運用，加強訓練，在反復的反饋訓練中準確地理解物理上的概念和實驗，才能牢固掌握物理上的這些定律和公式，并能進行靈活應用，以達到解決實際問題的目的。

四、贈送錦囊妙計，優化學生的學習習慣

良好的學習習慣能夠幫助一個學生輕松的學習，并起到事倍功半的效果。在學期剛開始的三個星期內，我注重優化學生的學習習慣，我便送給他們我獨家研發的學好物理的8個錦囊妙計如下：

1、培養自己學習物理的興趣，相信自己能夠學好物理。

2、上課認真聽講，積極參與到小組合作學習中來。實驗課時要認真做實驗，注意觀察實驗現象，做好實驗數據記錄與分析。

3、準備一個筆記本，重要的物理知識，好的解題方法，聽不太懂的地方，自己解決不了的問題等記錄在自己的筆記本上。

4、準備一支紅色圓珠筆。平時的訓練題、試卷中的錯誤要用紅色筆在原答案邊上認真糾正，這些學習資料要保存好，在考試之前打開看看。

5、獨立地，保質保量地做一些練習題。做練習題能檢驗自己掌握的知識和方法是否正確，能幫助你獲得學習的成就感和自豪感。

6、抓住一個中心和三個基本點。以課本為中心，基本概念規律要清楚，基本公式要熟練，基本方法要熟悉。

7、虛心向別人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，不自以為是。

8、科學合理的安排自己的學習時間，形成科學高效的作息規律。

水無常形，教無定法。每位教師都有自己獨特的一種教學風格，以上只是我在工作中的一點思考，熱忱期盼廣大同行能給我提出寶貴意見，幫助我改進自己的教學方法，進一步提高學生的成績和能力。