探討如何關注學生的心理健康教育

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【摘 ? ?要】教育學生，最好是知己知彼，這樣才能百戰不殆。雖然教無定法，但是這樣的指導理念應該是固定的。一個不了解學生的老師，不會是個好老師，更不會成為一個出色的成功的老師。為了了解學生，我根據我們所在地區學生的一些特點，從而進行了研究。

【關鍵詞】心理健康 ?學生培養心理輔導 ?班會活動

在當今社會，人們越來越關注心理健康。作為一名班主任，關注學生的心理健康尤其重要，它不僅是教育的重要組成部分，而且決定著教育的成敗。心理輔導在教育中必不可少。教師的職責不僅在于授予學生科學文化知識，還在于通過心理輔導，給學生以一定的幫助、指導，促進他們的認識結構和情感與態度模式有所變化。

一、學生存在的主要心理健康問題

1.學習問題

由于學生學習的心理壓力大而產生的心理問題、部分學生厭學，都是目前學習活動中比較突出的問題。不僅是學習成績差的學生不愿意學習，一些成績較好的學生亦出現厭學情緒。

2.人際關系問題

人際關系問題也是學生反映較多的問題，問題有以下幾個方面。一是與教師同學之間的關系問題，學生正處于成長階段，容易以自我為中心，對教師的批評缺乏正確的判斷，同時和同學相處時也比較敏感;二是與父母的關系問題，現在的很多學生大多數和父母之間缺乏正常的溝通，同時也沒有父母的教育，很多父母會以物質上用來滿足對孩子的愛，容易造成孩子不合群的性格。

3.挫折適應問題

學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。

二、培養學生健康心理的對策

1.做一個心理健康的教師

教師的心理健康直接影響著學生的心理健康。學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達十幾個小時。在學校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個皺眉、一個微笑，對學生的影響都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發展的良好心理環境。學生的害怕、說謊、違抗等心理失調的原因之一，與教師的心理不健康有關。有研究表明，心理健康水平高的班主任，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。

2.多找學生談心

談心是一個關注學生心理健康的好辦法，所謂談心就是推心置腹的談話，要讓學生能對你敞開心扉，首先要讓學生在心中打消教師與學生之間的隔膜，讓學生感覺教師是自己的朋友，是自己的知心朋友。為了讓學生消除顧慮，談心氣氛應該輕松活躍，讓教師與學生進行心與心的交流，達到最好的效果。這就要求教師運用心理分析方法與學生進行交流、去了解學生的心事，摸準學生心理。有成效的談心活動，必能產生良好的教育效果。

作為一名班主任，對每一位學生都給予同等的關注，如果發現學生的性格特別內向，平時幾乎和同學教師毫無接觸，經常郁郁寡歡，就可以找這個學生談心。記得班里有個女生，性格內向，長相特像男生，乖巧能吃苦，我就經常找她談心，鼓勵她積極向上，多和同學們交流溝通，多把握機會，大膽地展示自己的才能，心里有任何想法時希望和教師溝通時可以通過寫周記、信息的方式，同時安排班級里性格外向的學生多關心幫助她。事實證明這個方法是很有效的。

3.創設良好的心理環境

通過優美整潔的教室環境，以班集體為單位，組織開展豐富多彩、形式多樣的集體活動和其他教育活動豐富學生的生活，增進學生之間的感情。組織以心理健康教育為主題的團隊及班會活動，既可以對學生進行心理疏導和心理衛生知識傳授，又可以培養學生良好的行為習慣、對其進行思想品質教育。同學之間要互相關心，彼此敞開心扉，傾吐心聲，任課教師、班主任要成為學生的良師益友。通過以上活動，使學生熱愛學習、熱愛生活，使其保持積極向上的良好心態。

總之，學生心理健康的教育任重而道遠，需要我們教師不斷地探究與思索。結合研究的結果與討論，在學生心理健康教育中進行家校合作的建議：學校方面，第一，不能為了升學率而只注重學生的學業成績，應當開展豐富多彩的校園活動，讓學生在參與中得到各方面能力的鍛煉。第二，配備專職的心理輔導教師，根據少年的身心發展特點和規律對其進行心理健康教育，有針對性的開展預防性和發展性的心理輔導。第三，定期對全體教師進行心理健康教育培訓，將心理健康教育滲透到各科教學中，貫穿于學校教學與管理的各個環節。第四，關注學生中的各種正式群體和非正式群體，避免不良同伴群體對學生的健康發展造成不利影響。第五，與家長保持及時、有效的溝通，引起家長對孩子心理健康的重視;可定期召開面向家長的講座，從專業的的角度向家長提供指導和建議，對家庭教育施加積極有效的影響。

家庭方面：第一，伴隨成長階段，孩子的內心充滿了矛盾，情緒波動較大，容易出現各種各樣的問題。作為家長不能一味批評指責，應當正確看待孩子的逆反心理和行為，主動與孩子進行交流，了解孩子的所思所想，以便更好地對其進行積極健康的心理引導。第二，父母的心理健康水平將會對子女的心理健康產生很大影響，家長應努力提高自己的心理健康素質，為孩子營造有利于其身心健康成長的良好家庭環境。第三，父母應當接受與親子之間出現的一定程度的疏遠，認識到同伴交往在孩子發展中所起到的獨特作用，鼓勵孩子積極進行同伴交往，并且能夠給與積極健康的引導。第四，父母應主動與老師進行溝通，接受學校提供的心理健康教育方面的指導，對學校各方面的教育工作給予支持并積極配合，同學校一起為促進孩子的身心健康發展而努力。