如何提高高中生的語文寫作技巧

黃天翠

【摘 ? ?要】語文寫作是高中語文教學中的難點和重點，對于很多學生來說，寫作是很難的一件事情，面對寫作，他們無所適從，“言之無物”“言之無情”是寫作的常見現(xiàn)象。那么，如何喚起高中生的寫作樂趣和信心，如何提高寫作成績呢？當務之急，需要師生的共同努力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?作文 ?寫作技巧

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.176

在高中語文教學中似乎一直存在這樣的一個問題，那就是很多學生面對作文，總是不知所以，寫作對他們來說，難于上青天。每次上寫作課的時候，老師不知如何才能激發(fā)學生的興趣，學生更是沒有積極主動的聽講，因此，課堂氣氛死氣沉沉，毫無生氣可言。這種現(xiàn)象給語文教學帶來了相當大的困難，大家都知道，寫作一直是語文考試中的十分重要的一部分，所占分值很高。有的學生作文寫得極好，甚至能得滿分，而有的學生連作文題目都看不懂，以至于作文寫偏題、跑題，甚至得了零分。為什么會出現(xiàn)如此嚴重的兩極分化現(xiàn)象，歸根結(jié)底，是很多學生對寫作沒有興趣，本人通過對實際語文教學的總結(jié)以及從批改學生的作文中，發(fā)現(xiàn)了幾點學生不喜歡寫作的原因。

第一，無素材可寫。學生之所以沒有寫作的欲望，不知道在作文中寫些什么，原因在于他們沒有寫作素材，無從下筆，寫作素材的由來，既可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是他人經(jīng)歷的故事，還可以是經(jīng)過自己的想象虛構(gòu)的一個故事。積累寫作素材單單靠課本上的知識是遠遠不夠的，學生在課外之余還應該多看一些課外書，比如說一些國內(nèi)外的名著，人物傳記、優(yōu)秀散文等。在閱讀這些課外書籍的時候，學生可以把優(yōu)美的句子，像名人名言、警句等摘抄在筆記本上，每天上早讀的時候，可以拿出來讀一讀，爭取把這些知識消化掉，變成自己的東西。除了多閱讀課外書籍，老師也可以建議學生看一些優(yōu)質(zhì)的電影，看完電影以后試著寫一篇感受，以此來鍛煉同學的寫作能力。

第二，語句組合能力不強。有些同學可以完美的在自己的腦子里構(gòu)思一個很好的故事，但就是無法把這個故事用優(yōu)美的句子寫下來，這就和學生的語言組織能力有關(guān)了，而學生的這項能力不強的原因就在于詞匯積累不夠，因此，在寫作的時候往往詞不達意。如何訓練學生的這項技能？學生可以每天堅持記日記，有話多寫，無話少寫，只求能做到精煉簡潔，目的就是訓練自己的語言表達能力，學生上課的時候積極發(fā)言也能夠鍛煉的這項技能，上課回答問題，并不僅僅是在課堂上表現(xiàn)自己，更重要的是在那樣一種情況下，如何組織好自己的語言，把自己的想法回答出來才是關(guān)鍵。

學生在寫作的時候總會面臨各種各樣的難題，他們也總能找到一個自己不喜歡寫作的原因，但是，作為一名語文老師，我們應該盡自己最大的努力，激發(fā)學生學習寫作的信心和興趣，讓學生喜歡上寫作，讓他們意識到寫作是一個完美表達自己情感的方式。本文介紹了幾種寫作的技巧，希望能夠給學生帶來一些幫助。

一、從生活和閱讀中積累寫作素材

絕大多數(shù)多數(shù)的高中生面對寫作一籌莫展，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因無外乎就是不知道寫什么，怎么寫。其實寫作就是構(gòu)思故事的能力，頭腦當中有了素材，才有把它寫出來的可能，至于怎么寫，就是一篇作文要寫成議論文，記敘文還是說明文的事?，F(xiàn)在先來講講怎么積累素材，積累素材可以從兩個方面來進行，第一是從生活中積累素材。偉大的小說家?guī)缀醵颊J同這樣的說法，小說源于生活，高于生活。對于小說家而言，生活是他們獲取寫作靈感的源泉，他們從生活中的一些小事發(fā)現(xiàn)了蘊藏在背后的本質(zhì)，從而以一個小事揭露更深刻的道理，很多人并不是缺少發(fā)現(xiàn)細小事件的眼睛，而是我們對這些瑣事沒有高敏感度而已，高中學生缺少的也許就是思考的能力。生活是寫作的源泉，學生只要善于觀察就能從中發(fā)現(xiàn)很多可寫的素材，比如四季輪回，五彩繽紛的大自然，精彩紛呈的校園生活，光怪陸離的社會生活等，這些都可以作為學生寫作的對象和內(nèi)容，學生觀察的多了，積累的素材就會更豐富，這樣在寫作的時候才會有話可說，有內(nèi)容可寫，左右逢源，文思泉涌。這種情況又會激發(fā)學生下次的寫作激情。第二種辦法是閱讀大量的課外書籍。書籍是人類進步的階梯，尤其是一本好書學生能從中獲益匪淺，對于一本好書，學生應做到反復閱讀，把好詞好句摘抄在筆記本上，長此以往，學生就能積累豐富優(yōu)美的語言材料，在寫作的時候，就能寫出來詞句優(yōu)美的文章了。

二、提高學生的語言表達能力

有些學生有寫作的沖動，在頭腦中構(gòu)思了一個個完美的故事，但就是無法把這個故事用優(yōu)美的句子寫出來，這是為什么呢？這是學生的語言表達能力不足造成的。平時我們在生活中所使用的語言都是一些簡潔，易于理解的口語，但是在寫作時，所需要的語言是書面語，是一些偏向于華麗的辭藻。然而，擁有較強的語言表達能力并不是一蹴而就的，這需要學生平時在學習中的積累和鍛煉，老師可以在課堂上多設(shè)置一些問題情境，讓同學在課堂上回答，學生在課堂上回答老師提出的問題，本身就是一個鍛煉語言表達能力的機會。同時也可以讓同學們對學過的課文進行縮寫、擴寫等，這樣既可以加深對課文的理解，也可以提高學生的寫作水平。學生也可以從書籍上積累一些名言名句，優(yōu)美的句子、短語等，最好能做到一周寫一篇作文，加強自己的造句能力和修辭能力。

三、不斷的修改自己的作文

修改是寫作中非常重要的一環(huán)。老師不僅要認真地修改學生的作文，更應該鼓勵學生自己修改自己的作文。老師在修改學生的作文時，要注意評語，多以鼓勵為主，尤其是對于那些作文水平差的學生，只要他們在寫作上有了一點進步，老師就要給予該生肯定，并在全班中表揚該生。對于那些很多同學在寫作中都會出現(xiàn)的問題，老師要及時地在課堂上指出來，防止學生下次再出現(xiàn)這樣的問題。老師對作文的修改很重要，學生自己的修改也很重要，錯別字，標點符號這些看起來微不足道的事情，在考試的時候就變成了大事情，學生在修改自己作文的時候，首先要注意這些小的問題，然后在看看文章的內(nèi)容是否充實，結(jié)構(gòu)是否嚴謹?shù)?。學生與學生之間也可以互評，通過修改作文，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、結(jié)語

寫作需要堅持不懈，需要長期訓練，并且結(jié)合適合自己的寫作技巧，筆者堅信，高中生寫作能力的提高指日可待。