在新課改背景下有效開展高中物理課堂教學的策略

李佰清

【摘 ? ?要】為了進一步推動基礎教育的發展，我國在教學領域進行了新課程的改革，并在新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧。本文就新課改背景下如何有效開展高中物理課堂教學展開論述。

【關鍵詞】高中物理 ?新課改 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.161

傳統的教學理念已經難以適應現代教學的要求，隨著我國經濟的高速發展，對人才也提出了新的要求。同時，為了使現代教學能夠跟上時代發展的步伐，我國的教學領域進行了新課程的改革。新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧。本文就新課改下如何有效開展高中物理課堂教學展開論述，希望在新的教學理念的指導下，高中物理課堂教學質量能夠得到進一步提升。

一、發揮教師對物理課堂教學的主導作用

實現教師在課堂教學中角色的轉變，由課堂教學的主體者轉變為對課堂教學的組織者與管理者。這是新課改過程中提出的一個重要教學理念，因此教師要以新的教學理念為指導，積極轉變個人在課堂教學中的角色。發揮教師對課堂教學的主導作用，主要體現在教師對學生學習的指導及對課堂教學的組織與管理。

傳統教學中，教師的主要任務是展開教學活動，而大量的教學實踐表明，教師單純地進行課堂教學，已經難以達到提高課堂教學有效性的目的。在進行教學的過程中，教師一方面要對學生進行知識點的講解，另一方面要對課堂教學進行有效的組織與管理，使整個課堂教學能夠更加有序、高效的開展。發揮教師對課堂教學的主導作用，不僅沒有削弱教師在課堂教學中的地位，反而使教師在課堂教學中發揮著更加重要的作用，同時也對教師提出了更大的挑戰。教師不僅要注重提升自身的物理專業知識，同時還要學習與課堂管理相關的知識，這樣才能使教師真正肩負起現代教學的責任。物理教師在課堂教學中不僅要指導學生進行理論知識的學習，還要能夠有效組織學生展開實驗活動，教師必須不斷提升自身的綜合素質，將新課改的指導思想落到實處。

二、尊重學生在課堂教學中的主體地位

學生作為知識的接受者，在課堂教學中發揮著重要作用，為了使學生更加積極主動的獲取知識，也為了使學生在學習的過程中更好的發揮主觀能動性，新課改過程中要求實現學生在課堂教學中的主體地位。實現學生在課堂教學中的主體地位，我們可以從以下幾個方面加以理解：

（一）為學生提供更多進行獨立思考的時間

想要實現學生在課堂教學中的主體地位，就要把課堂歸還給學生，教師不能過度掌控課堂，將整個課堂時間都用于教師個人對知識點的講解，要為學生留出進行獨立思考的時間。物理是一門邏輯性很強的學科，尤其高中階段學生要學習的物理知識點難度有了進一步增加，教師在對學生進行知識點講解之后，需要教師為學生留出部分時間進行思考，這樣學生才能更好地理解知識，接受知識，才能更好地應用知識。

（二）鼓勵學生大膽發言，提出問題

為了實現學生在課堂教學中的主人翁地位，還要鼓勵學生積極的發言，及時提出問題。學生在學習物理知識的過程中，由于學習難度較大，在學習過程中出現不理解的知識點十分正常，傳統教學中由于教師進行講解的時間較多，學生就個人的知識盲區與教師進行溝通與交流的機會較少，導致學生出現的知識盲區難以及時加以彌補，影響了學生學習的有效性。現代教學教師要為學生提供更多發言的機會，使學生在學習過程中出現的問題能夠在課堂上及時得以解決。

三、提高物理課堂教學的趣味性

構建趣味課堂是新課改過程中提出的一個重要教學指導思想，物理既是一門邏輯性與抽象性都很強的學科，同時也是一門十分有趣的學科，教師在教學的過程中應該實現知識點的傳授與構建趣味課堂的有效結合。本人在實際的教學中注重提高課堂教學的趣味性，并認為從以下幾個方面可以達到提高課堂教學趣味性的目的。

1.通過解決物理學科的問題提高課堂教學的趣味性。物理具有較強的邏輯性，同時與實際生活聯系比較密切，能夠解釋生活中的很多現象，學生如果能夠通過有效的推理去分析生活中的問題，并解決一些問題，會獲得巨大的成就感與喜悅感，進而對物理學科學習產生濃厚的興趣。

2.教師可以將一些有助于提高物理課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學。高中學生有其自身的興趣點，教師在展開教學的過程中，可以將一些學生感興趣的話題與課堂教學結合起來，激發學生的學習激情。例如：教師在對學生進行與“力”相關的知識教學的過程中，可以分析籃球運動員是如何運用力學原理提升技能的，這些都能夠有效激發學生的學習興趣。營造趣味物理課堂對現代高中物理課堂教學具有重要意義，既能夠使學生更好地獲取知識點，同時又能夠使學生在學習的過程中收獲更多快樂，收到了良好的教學效果。

四、對物理實驗引起重視

物理作為一門自然學科，實驗是學生進行物理學習的重要模塊，實驗雖然對學生的物理學習具有重要影響，然而在長期的物理教學中實驗并沒有引起足夠的重視。新課改過程中對物理實驗的重要性做了進一步說明，并要求在新時期的教學中要對實驗引起高度重視，不僅要提升學生的實驗理論知識，還要提升學生的實際操作能力。

新課改要求對物理實驗引起重視，對提升學生的物理綜合素質與促進物理學科的發展都具有重要意義。然而在實際的教學中，物理實驗還存在各種各樣的問題。其中實驗器材不充足是影響學生實驗能力提升的一個重要因素，學生實驗能力的提升不僅需要學生掌握大量的與實驗相關的理論知識，更需要學生進行實際的操作。實驗器材的不足，使學生進行實際操作的機會減少，影響了學生實際操作能力的提升。因此為了將新課改提出的教學理念落到實處，同時也為了使學生的實際操作能力得到有效提升，學校相關方面要為學生提供充足的實驗器材，教師要為學生創造更多進行實際操作的機會。除了學校方面為學生提供實驗的機會以外，學生在日常的生活中也要積極的進行實驗，利用生活中的廢棄物進行實驗操作，不僅能夠鍛煉學生的實際操作能力，同時也為學生進行創新活動提供了條件。

新課改過程中提出了很多有助于開展高中物理課堂教學的指導思想，教師一定要積極的學習新的教學理念與指導思想，在新的教學理念的指導下開展教學活動，在提升學學習效率的基礎上，促進學生的全面發展。本文介紹了新課改下教師在開展物理課堂教學中應該注意的幾個方面，希望能夠更好的指導教師進行相關的教學活動。