淺談高中英語教學中學生語感能力的培養

邵娜

【摘要】何為英語語感？簡單來說英語語感就是對英語的感知能力、反應能力和理解能力，由于學生學習環境、學習方式和學習能力的不同，絕大多數學生對英語語感的感知能力、反應能力和理解能力都存在著較大的差別。如何幫助學生提升英語語感能力？幫助學生讀出“話外之音，言外之意”？本文重在從高中英語教學出發，淺談了高中英語語感能力培養的方法和策略，旨在提高學生的英語語感，讓學生在英語的世界中盡情的遨游。

【關鍵詞】英語語感 感受 鞏固

不少學生在英語的學習中都存在下面的困惑：我學習英語非常的認真，單詞背了狠多，課文背了很多，題目也做了不少，但是在閱讀感知方面卻并沒有很大的進步，這到底是為什么呢？很簡單，因為這個學生有一個非常差的英語語感能力。英語語感是學生走進英語世界的門檻，是學生想要取得好成績的金鑰匙，所以教師和學生都要重視起對英語語感能力的培養，讓學生在傾聽中感受語感，在誦讀中強化語感，在閱讀中鞏固語感。

一、聽英語，感受語感

英語語感培養的前提是感受，教師要教導學生在傾聽中逐步的感受英語的氛圍。我們都知道我們國家的學生并沒有一個真實的學習情境，即學生是在母語的氛圍中抽出有限的時間來接觸和學習英語，這就難免造成了對英語這門語言學習所產生的一個偏見，因此學會傾聽，才能提高語感。聽英語一方面表現在無意識的傾聽中。無意識的傾聽主要是指學生在沒有任何心理準備的前提下就聽到英語，這種聽英語方式可以讓學生更自然的融入到聽英語的氛圍，會讓學生在無形中提高自身的語感能力。這就要求我們的教師要盡可能的用全英語教學模式，盡量為學生創設一個真實傾聽的環境，除了教師標準的口音，還可以借助多媒體、錄音機等現代化教學工具，讓學生感受純正的英語口音。與此同時學校廣播和形式多樣的英語活動也是無意識聽力的最佳方式。聽英語另一方面表現在有意識的傾聽中?，F如今絕大多數教師訓練學生語感能力最常用的方式便是通過有意識的傾聽來提高學生的語感能力。即教師會為學生精心的準備一些聽力素材，然后讓學生做好充足的準備，在固定的時間內訓練學生的聽力，這種有意識的、直接的傾聽方式可以快速的提高學生的英語語感能力，讓學生在較短的時間內具有一個較大的起色。

二、說英語，強化語感

由聽到說是英語由輸入到輸出的一個完整的過程，很多時候學生聽的多了，也就感覺厭煩了，這時教師不妨將聽和說有效的結合，讓學生在聽說綜合訓練中中更好的提升學生的語感能力。在課堂上，我提倡豐富英語課堂的教學方式，通過一系列說英語的活動來強化學生的語感。例如目前比較受歡迎的小組討論法，我們在教學英語時，可以把教學的內容和難點問題拿到小組中進行討論分析，讓學生在討論和分析中國提升自身說英語的能力。在課堂外，我也鼓勵學生要盡可能的多說英語，以此來彌補課堂45分鐘課堂時間的缺陷。為了更好的提高學生在課外說英語的主動性和欲望，我會經常性的給學生留一個討論的話題和表演的活動。

三、讀英語，鞏固語感

讀英語是英語教學中的重要環節，但是隨著教改的實施和教學壓力的不斷加大，教師對讀英語的教學環節沒有了最初的執著，教師只想在有限的時間內為學生講解更多的英語知識，從而使得學生可以在考試中取得一個好的成績，但是事實上這種“拔苗助長”的教學方法往往會產生“物極必反”的作用，如果學生一味的沉浸在學海的負重中，他們是很難對自己所學習的知識有一個明確的認識的，所以我們的教師應該在課堂教學中給學生留出更多讀英語的時間，讓學生有時間去感受英語、理解英語、鞏固英語。

我們在英語教學中提倡學生要多讀并不是“空口無憑”的說道，而是在多年的教學經驗中總結出來的結論，對于所有的學生來說，他們的英語語感能力將直接與自己所朗讀素材的數量和時間形成鮮明的正比例關系，學生讀的多了，感受的也就多了，對英語的理解也就深了。讀英語主要分為朗讀和默讀。朗讀就是要求學生可以出聲的將學習的英語單詞和句子大聲的讀出來，這樣學生就可以聽到自己的發音，也可以糾正自己在發音中出現的問題。如我們在教學“sunshine”這個單詞時，即使學生了解了這個單詞的所有用法，但是如果沒有經過學生親口所讀，那么學生再次遇見這個單詞時將會重新感受到一種陌生感，當學生對一個單詞的熟悉程度還停留在陌生的水平時，我們又何談語言的提升呢？默讀主要是指學生在心中讀，不出聲的讀，默讀是培養學生“一目十行”的重要策略，也是讓學生從一個整體的視角來閱讀英語材料，同時現階段英語考試的形式也主要是以筆試的形式進行，這就對學生默讀的水平提出了更高的要求，也就是說學生必須要在默讀的速度上、理解的深度上、感受的方向上有一個更好的把握，才能使得我們的學生擁有一個更為優越的語感能力，也才能在眾多的考生中脫穎而出，可見高超的默讀能力不僅可以高效的提高學生的語感能力，更可以為我們的學生爭取到更多的時間來滿足英語學習的需要。

總而言之，高中生英語語感能力培養的方法多種多樣，我們的教師應該果斷選擇出幾種最適合本班學生的語感培養策略，以此來提高高中英語的教學效果，也讓學生在一個良好的學習氛圍中有一個更好的發展。

參考文獻：

[1]蔣利.英語語感的培養及其量化初探[J].內江師范學院學報，2003.03.

[2]王祥.語感訓練對提升英語寫作能力的效力研究[D].四川外語學院，2010.