關于小學英語教學中chant的有效運用分析

曹瑜

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入和發展，小學英語教育也開始廣泛改革與創新。為了激發學生學習興趣，廣大教師將chant廣泛運用于英語教學過程中。本文主要分析了英語chant在小學英語教學總的內涵和作用，并著重探究了chant在詞匯教學、語法教學、句型教學、語音教學的具體應用，以期為廣大小學英語教育工作者提供借鑒和幫助。

【關鍵詞】小學英語教學 chant 具體應用

新英語課程改革標準明確指出，小學英語教學的主要任務是激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力，豐富和拓展學生的知識儲備。因此，chant是在教育改革潮流中應運而生的教學新方法。作為以學生實際情況為基礎，結合新課改教學內容進行的實踐教學，chant在小學英語教學中的應用不僅具有一定的理論指導作用，還具有較高的實際操作價值。

一、小學英語中chant教學的認知

1.Chant簡述。Chant，指韻文，具有內容簡單、句式精煉的特點，讀起來朗朗上口，尾音多為押韻。同時，這種韻文能夠配合節奏性較強的音樂進行說唱表演，十分有趣。而小學英語教學中的chant則是指利用韻文形式進行的教學方法。充分利用chant的特點，對學生進行詞匯、句型、語法甚至語音的教學。這種教學方法在國外的應用歷史比較長久，且已經取得一定的教學成效。然而在國內，人們對chant的研究和討論才剛剛開始，想要充分發揮chant在英語教學中的作用，還需要在實踐中不斷進行改革和創新。

2.chant作用分析。根據心理學認知理論分析，在音樂、運動等明顯節奏性事物的伴隨下，小學生在學習過程中很難出現厭煩、疲倦的狀態，相反，小學生的情緒往往比平時更松弛和愉悅。在這種興奮和愉悅的狀態下，小學生的記憶時間也會相對延長，從而學習效率也會有所提升。經實踐證明，chant教學在小學英語教學中具有以下具體作用：第一，對激發學生學習興趣有一定的促進作用。第二，對營造和諧美好的學習氛圍有一定的推動作用。第三，對建立學生學習信心有較大的輔助作用。第四，對培養學生英語語感有較強的訓練作用。

二、小學英語教學中chant的具體應用

1.詞匯教學。作為英語學習的基礎，詞匯的記憶和積累是英語學習過程中極其重要的部分。相較于傳統詞匯教學的枯燥乏味以及意味不明，chant更具教學實用性。教師在進行詞匯教學時，可以充分利用chant律動性強的特點，根據單詞的發音、含義或是字母組成，將詞匯編寫成為chant。當學生學習動物類單詞時，就可以結合動物聲音，將單詞結合在其中，形成類似兒歌的chant。如同dog，wang，cat，miao，dog，dog，wang～wang，cat，cat，miao～miao。通過這種對詞匯的重復性發音練習，不但能夠強化學生對詞匯的記憶，還能將學生的視、聽、說等各種感官充分調動，最大程度地激發了學生學習的積極性。

2.語法教學。通過分析研究小學生的心里特征和思維方式發現，傳統的精細化教學方法對小學生學習語法的幫助不大。常規情況下，越精細、完整的語法規則越讓小學生無所適從。這種系統全面的語法教學不僅會讓學生產生抵觸心理，還會打擊學生的學習信心，從而產生自己不可能學好的自我否定意識。因此，在實際語法教學過程中，如何將語法知識點進行轉換，并讓學生容易接受和吸收是最為重要的。Chant 充分發揮其靈活性，利用不同形式不同方法對語法知識進行鑲嵌教學。

3.句型教學。教師在進行語法教學時，應該加強操作練習。教師可以營造與句子意境、情緒、景象相符的場景，通過情緒渲染、實景感受的形式幫助學生進行說唱練習。這種教學練習的目的是為了學生能夠形成學習慣性，利用身體記憶和潛意識幫助學生進行句型學習。在具體的教學過程中，教師應該以實際情況為主，靈活機智地進行chant創作。當教師帶領學生外出郊游時，就可以根據看到的動物依次進行chant創作和編寫。與此同時，教師可以充當詢問者，并要求學生充當動物角色，便可以進行以下句型教學了。

Teacher ： Frog ， frog，what can you do？

Students ： I can jump.I can jump.

Teacher ： Bird ，bird， what can you do ？

Students ： I can sing，I can sing.

Teacher ： Monkey，monkey，what can you do ？

Students ： I can climb.I can climb.

......

如此，通過具體的角色扮演以及反復問題的形式，不僅能夠充分激發學生學習的欲望，還讓學生在潛移默化中形成自我發現并創作chant的好習慣。

4.語音教學。作為小學英語教學的基本目標之一，英語語感的培養極其重要。因此，教師應該通過加強學生語音、語調的練習，從而加強學生的英語語感。一般情況下，教師可以對學生進行集中發音特訓。將發音相似的詞匯集中在一起，要求學生進行發音、聽音以及辨音練習。很多學生對長音和短音無法區別，像red，很多學生都會發成長音/ri：d/。因此，教師可以對學生進行以下chant練習：

Red bed，bed red， my red bed， my bed is red ， I like it，I like it.

在小學英語教學過程中，雖然chant是一種非常有成效的教學方法，但教師需要把握好這個度，不能過分依賴chant。

綜上所述，chant在小學英語教學過程中具有極其重要的理論意義和實踐作用。因此，在不同教學環節因地制宜地使用chant教學是提高學生學習成績和教師教學水平的重要途徑。

參考文獻：

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