夾敘夾議比翼齊飛

初寫議論文的人，在語言上最易犯兩個毛病：一是議論上空洞說教；二是敘述上無謂堆砌。一篇優(yōu)秀的議論文，語言上應(yīng)該“議而實”——“實而有法”；“敘而簡”——“簡而有度”。下面用舉例子的形式，簡單談一談議論文“夾敘夾議”的語言技巧。

一、議論文中議論語言的技巧

1.精心選詞

議論文的語言要有鮮明的感情色彩和觀點傾向性，遣詞造句時盡量運用成語、典故、慣用語、諺語、歇后語等來傳情達意，以達到“簡而明，少而豐”的效果。

例：誠信是立身之本。古人崇尚“言必行，行必果”。人們見你有誠信的品德，就會信任你、敬佩你，愿意和你交往。《史記》載，季布為項羽部將，以誠信在楚梁一帶深孚眾望。當時盛傳：得黃金百斤，不如得季布一諾。劉邦得天下后，通緝季布——“購求布千金，敢有舍匿，罪及三族”。盡管這樣，人們無一為貪而告發(fā)，也無一人因懼懲而拒匿。直到后來，劉邦竟然為其誠信所感動，下令赦免其罪，并封之以高官。這可謂誠信是立身之本的鐵證。否則，你雖然擅長“信誓旦旦”，但總給人家開“空頭支票”，那也必然因喪失別人對你的信任，而喪失立身的根本，最后一事無成。正如孔子所說：“人而無信，不知其可也。”

簡析：這段話中“信誓旦旦”“空頭支票”等詞既注意了感情色彩，又注意了語體色彩，書面語和口語相融合。“言必行，行必果”“購求布千金，敢有舍匿，罪及三族”等句子直接引用原文，既使語言典雅雋永，又使文章的哲思深邃透徹。

2.精心造句

（1）整句

整句句式整齊，氣勢恢宏。多運用對偶、排比等修辭手法，使句子整齊劃一，韻律和諧，富有節(jié)奏感，增強文章的感染力。

例：因為思想的棱角，我們有著萬物蘇醒、勃勃生機的“無邊光景一時新”式的春天；因為思想的棱角，我們有陽光四溢、裙帶飄飄的“今聽玄蟬我卻回”式的夏天；因為思想的棱角，我們有落英繽紛、寒秋獨立的“霜葉紅于二月花”式的秋天；因為思想的棱角，我們有“千樹萬樹梨花開”式的冬天。

簡析：這段話運用排比的修辭手法，以春夏秋冬為序，逐一引用古典詩歌以表現(xiàn)春夏秋冬的季候特征，生動地凸顯了“思想棱角”強大的功能，使文章具有極強的感染力。

（2）整散結(jié)合

工穩(wěn)之中，也可以整散參差，駢散結(jié)合，奇偶適變，形成一種錯落參差、搖曳多姿之美。

例：名山大川，小橋流水，可悅?cè)四浚幌s吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認知。高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動；合家歡樂，天倫之樂，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會？英國當代詩人西格里夫·薩松曾寫過一行不朽的絕唱：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”這說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認知是理性的。從歷史的源頭漫步到現(xiàn)代，我們?nèi)祟惐阍诟行院屠硇灾g演繹著動人的人生哲學。

簡析：這段話前面是整句，后面是散句，整散參差，駢散結(jié)合，自然就形成了一種參差美和變化美。

3.巧用辭格

辭格種類繁多，諸如比喻、夸張、擬人，等等。在議論文的寫作中，只要用得新巧，都可以增強語言的鮮明性和生動性。

（1）運用具體形象闡釋概念，使文章生動起來

許多概念抽象模糊，且仁者見仁、智者見智，不好把握，難以說清。這時，不妨用具體“形象”來加以闡釋，一方面能順利完成說理，另一方面又可以增強文章的生動性。

例1：美是游蕩在寒冬的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。

簡析：這些句子鋪排描寫，由于比喻、排比的運用，將“美”這一抽象的概念具體化，既點明了“美”處處都在，又表現(xiàn)了“美”的多姿多彩。十分形象，富有感染力。

例2：樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

簡析：這段文字在闡釋“樂觀”這一概念的內(nèi)涵時，把比喻和化用古詩句有機地結(jié)合起來，不僅使語言更有意蘊，而且增加了文章的文化含量。

（2）用比興手法，使文章有文采

在寫作中，如果僅把要表達的意思直接寫出，文句就顯得單調(diào)、乏味。其實，如果只有紅花而無綠葉陪襯，花也將顯得單調(diào)。作文時，可以采用鋪墊、映襯手法，先確定好要表達的中心思想，然后展開聯(lián)想，從不同的角度進行鋪墊，然后推出自己要表達的主旨句，就更有韻味和文采了。

例：花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。（《真誠是友誼的橋梁》）

簡析：文章的本意是要突出“真誠”的重要，卻未直接道出，而是首先用四個形象生動的句子從四個方面鋪墊，然后才“隆重”推出中心句。這種寫法，避免了一覽無余的慣常寫法，給人“柳暗花明”的感覺，拓展了語句的想象空間，使文章豐滿、流暢、留有審美韻味。

4.化用哲理詩句

議論文是講道理的，如果道理講不清楚，那么就是無理的文章了。道理可分“事理”和“情理”，還有較高層次的就是“哲理”。善于化用富有哲理的詩句，恰當?shù)匾妹跃洌寄茇S富文章的語言，增強文章的表達效果。文章不可能字字珠璣，而如果能引用一些閃著智慧光彩、蘊涵著豐富思想內(nèi)涵的名言警句則往往會使文章大大增色，能很好地提升議論文說理的檔次。

例：我會選擇放棄，尋一個更適合的目標，既然找不到“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，何不尋一方“明月松間照，清泉石上流”的凈土？既然無法欣賞“海上明月共潮生”的佳景，何不煮一壺菊花酒，邀疏星共飲？

簡析：這個片段巧妙貼切地擷取詩句，在表達上取得了事半功倍的效果，同時也展示了作者的文化底蘊。如果把源自作者筆下的語言文字比作一項王冠，那么，恰當?shù)匾迷娋涿裕瑒t無異于在王冠上鑲嵌璀璨的明珠。

二、議論文中記敘語言的技巧

1. 簡練概括

記敘文中的記敘需要詳盡細致，形象生動；議論文中的記敘則需要簡練概括。

例：下面是記敘薛譚學藝的故事，如果我們要借用這個故事來論證“虛心”的話題，該怎樣敘述事情呢？

薛譚跟隨秦青學習唱歌。經(jīng)過半年的學習，薛譚學會了不少演唱技巧，在師兄弟中小有名氣。這時，薛譚自以為唱得很不錯了，便萌發(fā)了回家的念頭。一天傍晚，秦青正在彈琴，薛譚來到琴房向老師辭行。秦青既沒有勸阻，也沒有指責，平心靜氣地說：“今日天色已晚，暫且休息一夜，明早老師為你送行。”第二天早晨，秦青在城郊的大路邊準備了酒菜為薛譚餞行。師徒飲過話別酒后，秦青把自己使用的一張琴鄭重地贈給了薛譚，然后打著節(jié)拍唱起了悲壯的歌曲。歌聲高亢悲涼，動人心魄，震撼了樹林，在天空中回蕩，阻止了空中飄動的云彩。薛譚被老師的歌聲深深打動了，意識到自己的無知，立即向老師道歉，要求回去繼續(xù)向老師認真學習，并表示要把老師的演唱技巧全部學到手。

這則故事包含多方面內(nèi)容，如果把它原原本本地記敘下來，往往會喧賓奪主，不能突出重點，所以肯定是不行的。要想用這一事例來證明“虛心”的觀點，就需要注意舍棄不必要的內(nèi)容，抓住你所需要的主要內(nèi)容，簡明扼要地敘述就行了。

改寫：只有謙虛的人才能學到真本領(lǐng)。學習是沒有止境的，只有永不滿足的人才能成為真正的王者。薛譚向秦青學唱歌，剛學到了一點本領(lǐng)便自滿起來，提出回家。送別的時候，秦青“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，薛譚被秦青高亢直透云霄的歌聲深深地震撼了，意識到自己的膚淺無知，立即向老師道歉，請求留下來繼續(xù)學習，后來終于與秦青齊名。如果薛譚就此離開老師，不繼續(xù)學習深造，他肯定是一事無成。一個人在學習上稍有一點進步就自滿起來，不愿意深入探究，不想下苦功夫，是絕對不會有巨大成就的。成功永遠只屬于謙虛的人。

簡析：改寫后的文字，主要選取學習要“虛心”方面來寫，語言簡潔概括且有說服力。

2. 定向轉(zhuǎn)述

議論文中的記敘語言需要極強的針對性。一個事例，往往可以從不同的角度說明不同的論點。論點不同，材料敘述的側(cè)重點也要有所不同。根據(jù)論點的需要，對記敘的事例作定向限制，著重記敘符合論證需要的內(nèi)容，突出某個側(cè)面，而不是完整地、面面俱到地敘述事實，這就是我們所說的“定向轉(zhuǎn)述”。為了議論的需要，定向轉(zhuǎn)述要選擇恰當?shù)慕嵌然蚩趶剑D(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為議論提供證據(jù)，使敘述的材料與觀點統(tǒng)一起來。

例：《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片段，原文是1400多字的故事，為服從議論的需要，則有不同側(cè)重的轉(zhuǎn)述。

①茅盾《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》，為了證明《水滸》故事發(fā)展的“前后連貫”“搖曳多姿”“錯綜而富于變化”的特點，這樣定向轉(zhuǎn)述：

“要說比武了，卻又不比，先吃酒，當真開始比武了，卻又半真（洪教頭方面）半假（林沖方面），于是柴進使銀子叫解差開枷，又用大錠銀作注，最后是真比。”

②毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中，為了論證“戰(zhàn)略退卻”是為了保存實力、待機破敵而采取的一個有計劃的戰(zhàn)略步驟”的觀點，他是這樣定向轉(zhuǎn)述的：

“《水滸傳》上的洪教頭，在柴進家中要打林沖，連喚幾個‘來‘來‘來，結(jié)果是退讓的林沖看出洪教頭的破綻，一腳踢翻了洪教頭。”

用不足50字個字定向轉(zhuǎn)述了這個故事，緊扣“退讓”，突出“退讓”后的勝利，有力地論證了“戰(zhàn)略退卻”的必要性。

③假如為了證明《水滸》“人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語”的觀點，這個故事還可作如此定向轉(zhuǎn)述：

洪教頭要求比武，林沖卻是“不敢”；真要比武了，林沖又“尋思”“躊躇”；待到洪教頭步步逼近，林沖方禮貌地出場，只四五棒便“讓輸”了；解枷后真比，林沖略識破綻，洪教頭便“撲地倒了”。

用了幾十個字，主要側(cè)重揭示了林沖武藝高強卻謹小慎微、委曲求全的性格，以及洪教頭盛氣凌人、外強中干的特點，證明了“人物的一切都由人物本身的行動去說明”的觀點。

3.比喻敘事

比喻的運用，能使記敘性文字和抒情性文字生動形象，同樣，在議論文中使用比喻，不僅能使文章變得生動活潑，而且能把深奧的道理說得通俗易懂，起到一箭雙雕的良好說理效果。

例：有無認真的自我批評，也是我們和其他政黨互相區(qū)別的顯著標志之一。我們曾經(jīng)說過，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿灰塵。臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會發(fā)生灰塵的，也應(yīng)該打掃與洗滌。“流水不腐，戶樞不蠹”，是說他們在不停的運動中抵抗了微生物的侵蝕。對于我們，經(jīng)常地檢討工作，在檢討中推廣民主作風，不懼怕批評和自我批評，實行“知無不言，言無不盡”，“言者無罪，聞?wù)咦憬洹保坝袆t改之，無則加勉”這些中國人民的有益格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨肌體的唯一有效的方法。（毛澤東《批評和自我批評》）

簡析：這段文字是文章的開頭部分，文章開宗明義地提出：“有無認真的自我批評，也是我們和其他政黨互相區(qū)別的顯著標志之一”這一中心論點，接著就采用打比方的方法，強調(diào)批評和自我批評的必要性和重要性。用“打掃房子”和“洗臉”來比喻“批評和自我批評”，用“灰塵”比喻錯誤，用“各種政治灰塵和政治微生物”比喻各種壞思想等，同時引用名言格言說理，把“要開展批評和自我批評”這種抽象而又深刻的道理說得生動形象，通俗易懂。