多媒體技術在初中英語聽力教學中的應用研究

戴海燕

【摘要】聽力教學是初中英語教學的重要內容，聽力教學質量對于學生日后英語學習有很大影響。但是當前初中英語聽力教學都是采用傳統的教學手段和方法，教學效率較低，多媒體技術是一種先進、科學的教學手段，近年來被廣泛應用于初中英語教學中，并且也取得了一定成效。本文主要介紹了多媒體技術的優勢，并且分析了其在初中英語聽力教學中的實際應用。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 多媒體技術 應用分析

語言教學的主要目標是為了培養和提高學生的語言應用能力，一般聽、說是評價學生語言應用能力的重要指標。初中英語聽力學習是提高學生英語實際應用能力的重要基礎，然而因為多種因素的影響，初中學生的英語只是局限于讀、寫方面，英語整體學習效果并不理想。近年來隨著計算機信息技術的不斷發展，以計算機為核心的多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中，初中英語聽力教學中應用多媒體技術有利于豐富課堂教學內容，提高課堂教學效率以及教學質量。但是目前很多初中英語聽力教學中應用多媒體技術的情況并不是非常理想，為了充分發揮多媒體技術的優勢，筆者探討分析了初中英語聽力教學中應用多媒體技術的具體情況。

一、多媒體技術的優勢

以計算機信息技術為核心的多媒體技術近年來被廣泛應用于課堂教學中，以往傳統的初中英語教學僅僅采用錄音磁帶的方式，這種教學方法很難滿足當代學生的實際學習需求，極易導致學生出現聽力疲憊現象，進而使學生排斥、抵觸等心理。根據相關的數據統計顯示，學生學習的過程中，采用視覺媒體的注意力集中度達到81.8%左右，單純的應用聽覺媒體的情況下，只能達到視覺媒體的注意力，這樣很難有效提高學生自身的聽力水平。但是，多媒體技術結合了圖片、影像等多種技術，可以把枯燥、乏味、抽象等內容轉變成形象、生動的內容，這樣可以更好的激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生能夠對每堂課都抱有一定的期許，進而逐一攻破聽力教學中的瓶頸，進而有效提高學生的聽力水平。

二、初中英語聽力教學中應用多媒體技術的具體體現

1.優化課前準備工作。英語聽力教學不僅是接受、理解語音材料，同時也要重點學習重點的詞匯、語法以及句型等相關知識。聽音之前，教師在準備階段需要找出聽力材料中的重難點單詞，然后通過多媒體技術將單詞的音形義表現出來，這樣可以讓學生在各種器官協同作用下在短時間內迅速建立詞匯之間的聯系，然后經過后續聽音準確定位和學習，進而建立一個健全、完善的英語教學系統。教師在英語詞匯教學過程中，可以科學、合理利用多媒體設備，通過“詞匯替換”、“你猜我填”以及“詞匯連連看”等多種活動方式鍛煉學生的聽力水平，幫助學生更好的理解、記憶單詞。針對知識背景展示方面來看，多媒體技術是一種生動、形象的教學模式，可以為學生傳授更多的知識信息。比如，學習《牛津英語》蘇教版8B Unit 8“A green world”這篇文章的過程中，教師可以結合英語教材的相關內容，以多媒體技術的方式向學生們展示垃圾燃燒或者亂扔玻璃廢紙等垃圾導致的環境污染的現象，這樣可有效提高聽力教學效果。

2.積極開展課堂教學活動，制造良好、和諧的教學氛圍。對于每一個學生而言，良好、和諧、輕松的教學環境是確保初中英語聽力教學順利、有效開展的重要基礎，教師應該利用多媒體技術把更多課外教學資源引入到課堂教學中，豐富初中英語聽力教學的相關內容，利用聽覺以及視覺等多種手段提高初中英語聽力教學效果。同時，教師應該注重和學生之間的交流、互動，盡可能為學生營造一種輕松、愉快、和諧的教學氛圍，進而調動學生的學習興趣。比如，學習《牛津英語》蘇教版7B Unit 6 “Chinese kites”這個單元的過程中，聽力部分的內容主要和風箏的歷史有關，這些內容和學生的日常生活有一定差距，很難激發學生的聽力訓練興趣。為此，教師可以通過多媒體技術收集和風箏歷史相關的教學視頻，并且展示給學生看，并且讓學生用“What are they made of？”、“Who invented it？”等句型表達。經過這些活動可以讓學生積累一些聽力訓練經驗，使學生能夠更加輕松的學習。

3.高效整合教學資源，提高聽力教學效果。多媒體技術可以有機結合聲音、圖像、文字、動畫等功能，將更多聽力教學資源呈現給學生，讓學生在生動形象、逼真的環境中真切的感受英語語言的魅力。比如，學習8A Unit 4“How to make a fruit salad”這篇文章的過程中，第一部分的英語聽力中讓學生通過相關材料了解、學習制作水果色拉的流程。教師可以借助互聯網教學資源下載“fruit salad”的整個制作視頻，使學生更好的了解聽力內容，進而引導學生更好的進行聽力訓練。這些資源的鋪墊可以讓學生通過聽覺、視覺以及綜合感知接受、整合、吸收相關信息，將教學內容化繁為簡，更加深入、直觀的了解相關的教學內容。

綜上所述，多媒體技術近年來已經成為一種常用的教學手段，相對于傳統教學手段而言具有明顯優勢，初中英語聽力教學中應用多媒體技術有利于優化課堂教學氛圍，提高課堂教學效率和教學質量，對于提高學生英語實際應用水平以及交際能力都具有極其重要的作用。初中英語教師應該充分利用多媒體技術優勢，結合學生的實際情況開展教學。

參考文獻：

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