傾聽

陳雯雯

【摘要】：一位教育家曾經說過：“對心靈發生重大影響的，決不是一種灌輸，而是一種共鳴和抗爭。當我們與孩子，達成共識，共同去創造某種課堂成果的時候，孩子所創造的價值與效率遠遠比我們預期的效果要強的多。因此，我呼吁我們的教師，多花一份耐心、真心愛心當一回觀眾，傾聽孩子的心聲，用心走進孩子的世界，讓我們零距離的知道，了解當前孩子需要的是什么，用心與心的碰撞來進行情與情的交流。多關愛孩子，多引導孩子，多鼓勵孩子，讓我們用對待生命最好的方式讓孩子充分體驗，這就是傾聽。

【關鍵詞】：傾聽 幼兒 教師

《3——6歲》兒童學習與發展指南中談到語言領域目標時將傾聽放在首位，要求多給幼兒提供傾聽和交談的機會。可見傾聽的重要性。

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界。傾聽是一種藝術，是一種心靈碰撞、靈魂交融的過程。一位偉人曾經說過：“喜歡傾聽的民族是一個智慧的民族。”在實施課改的今天，我想說：“喜歡傾聽的教師是一個智慧的教師。”作為一個智慧的老師，應該傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求，走進孩子的心靈，感悟孩子的生活，與孩子共同成長。

隨著年齡的增大，幼兒對大千世界的認知日益增多，他們想說的愿望也愈益強烈。但由于孩子表達能力有限，因而語言不準確成了幼兒語言表達的主要特征。因此，教師很有耐心傾聽孩子的心聲。學會傾聽幼兒說話，并幫助他們擴充詞匯、學習句子，引導幼兒完整、豐富和準確地運用語言表達思想和情感。幼兒有一百種語言，可以使用一百種不同方式表達出他們對于事物的態度，假如教室文化允許的話，他們可以使一百種不同的象征符號進行表達。

一、耐心傾聽，能了解孩子的心理所想

古詩曰：“風流不在談鋒健，袖手無言味正長。”傾聽本身是一種教育，即使你沒給孩子什么指點或幫助，但有了你的傾聽，你便在心靈上給予了孩子十分豐厚的精神饋贈了。所以我們作為一名教師，只有多傾聽孩子的對話，多傾聽孩子的表白，傾聽孩子的坦然吐納，傾聽他們的心聲，才能真正走進孩子的心靈，解讀孩子的所思所想所為，成為孩子的良師益友。

《我要上小學》主題活動的開展正直孩子即將畢業，面對全新的小學生活，我們要做的就是排解他們心中的憂慮，激發他們對小學的向往，順利地做好幼小銜接工作。在《好擔心》學習活動中，我問了孩子們一個問題：“馬上就要上小學了，你們有沒有什么擔心，或者害怕的事情呢？”孩子們眾說紛紜：

“我擔心考試考零分，媽媽會罵我。”

“我以后要住在學校里，晚上想媽媽了怎么辦呢？”

“小學里不睡午覺了，我上課想睡覺了怎么辦？”

“我以后上學遲到了，老師會不會罰我站在門外？”

“小學有那么多教室，我找不到自己班級的教室了怎么辦？”

“我要是沒有當上大隊長，媽媽會罵我的。”

“......”

我認真地聽著，耐心地解答著孩子們的疑慮，從他們的話語中，我進一步了解了孩子們對于上小學的態度，他們有期待，但也伴隨著許多的擔憂。同時，也看出了家長對孩子的要求和無形之中造成的壓力。在整個傾聽的過程中，我能感受到孩子們的變化。他們有機會將心中的困擾表達出來，這是釋放、緩解壓力的一種有效途徑；與此同時，在傾聽同伴訴說的過程中，他們驚喜地發現，原來別人也有和自己相同的顧慮和擔憂，這一發現給了他們很大的安慰。活動目標達到了，而我也對孩子有了更深一層的了解，在之后的帶班過程中，我也能更有效地引導孩子，順利地從幼兒園過渡到小學生活。

二、善于傾聽，能感受孩子心理所需

真正的傾聽，應該是理解幼兒的意思，欣賞幼兒回答時的思路。

在《沉浮》學習活動中，我讓幼兒兩兩一組，利用桌上提供的有限材料，設法使沉的物體浮上來。其中有一組我提供的是一團橡皮泥。在規定的時間內，這組沒有成功，于是，經驗交流環節，其他孩子一起來幫他們想辦法。孩子們想了很多的辦法。孩子想的這些辦法，在活動中我都讓他們一一嘗試了，并且在嘗試之前，還讓大家舉手表決：你認為這個方法能成功嗎？說出你的理由。在實驗之后，我引導他們就實驗結果再次思考。在這一過程中，孩子們更加深刻的認識到了失敗的原因所在，以及之前思考時不周全的地方，從而吸取經驗，進一步培養了多角度思考問題的思維方式。

但是，如果之前老師沒能耐心地傾聽孩子這么做的理由，僅僅是孩子說方法，老師照著操作，即使失敗了，孩子也只是知道一個結果，卻無法認識到失敗的原因所在，更無法在接下去的方法中有改進。

三、細心傾聽，能培養孩子傾聽習慣

很多時候，我們教師都會遇到這樣一種情況，遇到孩子感興趣的話題時，孩子們便會七嘴八舌的說過不停。遇到這種情況有教師會讓幼兒安靜下來，甚至會終止這個話題。其實這個時候，是培養幼兒養成傾聽習慣的最好時機。教師可以訂一個規則，讓每一個幼兒都能有說的機會，并且要讓他說的話讓其他幼兒都能聽到。這樣做，方便幼兒們的交流，同時也為幼兒在談話的過程中創造了條件。

走進童心世界，傾聽花開的聲音。孩子有一百種語言；一百雙手；一百個想法；一百種思考、游戲、說話的方式；一百種傾聽、驚奇、愛的方式；一百種歌唱與了解的喜悅.

認真傾聽孩子的內心，與他們做朋友總會得到意想不到的回報，孩子們小小的舉動都會讓我感到心口熱熱的。很多次孩子們喝完水后總會把我的水杯拿到我跟前請我喝水，讓我歇一歇；大班快畢業時，一天早上候宇鑫來到教室突然抱緊了我和我說：“陳老師，我不想離開你”。說完后抱著我就哭了，當他說出那句話時，我的眼淚也已在眼眶里打轉，強忍著沒掉下來。其他孩子看到了也紛紛上前抱住我。我的心里滿滿的都是感動……

傾聽是一把鑰匙，是一把打開幼兒心扉的鑰匙。每一個幼兒都是一個完整的世界，沒有重復，各有特色，讓我們用這把鑰匙更好溝通師生間的情感，讓彼此的心更融洽，更貼近。