大學生寢室家具設計探討

李丹?吳波

摘 要：隨著社會以及消費需求的轉變，人們越來越重視大學生的寢室文化以及寢室的功能需求，從前期的調查發現，大學生對自己宿舍有許多不滿意的方面。從當下大學生宿舍的現狀出發，通過調查與訪談得出結論，然后從功能需求以及心理需求方面深入話題，最終提出改進和建議。

關鍵字：大學生；寢室；家具設計

一、學生寢室現狀

目前我國現有大學生寢室家具的布局大致有以下三類：高低床和一張公共學習桌，這是最傳統的大學寢室；高低床和獨立的組合學習桌，這種情況在北方院校較為常見，一般是六人集寢室，三個高低床和六個獨立的組合學習桌；新型組合式家具，俗稱上床下桌。在這三種寢室，最后一種空間利用率最高，也是很多學生向往的住宿環境。但是這幾種寢室家具共同存在寢室布局不合理、缺少收納整理以及沒考慮學生交往等問題。通過調研與分析，我們可以發現學生對于寢室有功能和心理雙重的需求。

二、寢室功能的需求

寢室功能需求指滿足學生對于寢室最基本的需求，這一需求主要是針對寢室作為學生住宿、休息、學習的場所所要達到的功能。

（一）睡眠休息的需求

睡眠休息需求是學生寢室中最主要的功能，也是作為寢室最基本的功能。大學生正處于青春期末期，身體的發育依舊繼續進行，每天需要8小時或更多的休息時間。需要一個安靜、私密性的睡眠環境，盡可能避免外界打擾，而寢室就是這一環境的提供場所。

（二）學習的需求

根據調查，很多學生都有在寢室內學習和看書的習慣和愿望。形成這種情況的原因主要有下列四種：一是隨著學校擴招，很多院校都存在一定程度上的資源緊張和不足。自習室建設在這方面顯得比較突出。特別是在重大考試前夕，自習室更是特別緊張。再加上很多學生有占座位的習慣，造成資源的浪費，而沒占座的同學在尋找座位的過程中總是費盡周折。二是很多學生有在睡前記日記的習慣，而在自習室無法滿足學生這一需求。三是很多院校為了管理方便，將自習室設置在教學區，使得一些離教學區遠的學生需要在路上花費較多的時間。特別是在冬季寒冷的季節，夜晚回寢室就變得更為艱難，造成一些學生懶得去。四是有些專業作業需要準備的素材較多，攜帶不方便，學生都選擇在寢室完成作業。

（三）交往的需求

在現有的寢室中，學生之間相互交往這一需求基本被忽略了?，F有組合家具在設計之初沒有考慮學生交往來訪這一問題，更多考慮空間最大化利用。在這種情況下的寢室，學生基本是背靠背面對墻壁坐著，他們之間的交往主要在床鋪之間狹長的走道完成，影響了學生相互交流，忽略了學生交往的需求。

（四）儲藏的需求

學生在學校進行正常的生活、學習，有很多學習資料、物品需要儲藏、擺放和收納。在現有寢室中，對于儲藏這一需求只能滿足最低層次的。隨著年級的升高、年齡增長和課程增多，相應的學習、生活物品也在逐年增多。季節轉換時，應季衣物和過季衣物分類放置，特別是女學生還有很多護膚品、飾品等小物件也有著更多、更詳細的儲藏需求。

三、心理需求

當最基本的需求得到滿足之后，人就會出現更高一級的心理需求。學生也不例外。在滿足了住宿、學習等需求之后，學生對寢室有著心理上的需求。

（一）安全的需求

大學是面向全國乃至全球招收學生，很多學生在選擇學校時都會選擇不在自己的家鄉，而是去陌生的城市。對于大多數學生而言，在外地獨自生活總是缺乏安全感，因此學生寢室就成了這些學生唯一的家，而安全感也正是寢室應該給予學生們的。舒心的寢室可以帶給學生以家的感覺，讓獨自在外求學的學子感覺安全可靠。

（二）隱私的需求

現階段，我國的學生寢室還無法達到每個人一間屋子的要求。人口基數大，使得每年入學的學生也是一個龐大的數目。在這種情況下，為了資源的更合理分配，只能讓學生共用寢室。但是現如今的大學生大部分都是獨生子女，而隨著個人人生觀、價值觀的完善，很多人對于自己的隱私很注意，希望可以擁有自己的空間。在很多寢室都可以看到學生買來掛簾圍在床邊，以營造出一個獨立的小空間。

（三）交流的需求

學生寢室里的家具布置基本都是以最大化利用空間為前提的，同時為了方便，基本都是按照統一的格局進行布置。以常見的上床下桌組合家具來說，基本都是在四個角對稱靠墻布置，同寢室學生之間相互背靠背。這樣的布置模式使得每個學生都與寢室其他人隔絕開來，需要交流時要扭過身轉頭，阻礙了學生之間的交流，無視學生的需求。

當別的寢室同學來串門或者玩耍時，就需要站在寢室的中間，沒有可以坐在一起的坐具供學生使用。在寢室中舉辦小型聚餐等活動時更加沒有可以利用的家具，使得學生們的交流極其不便。

四、改進建議

（一）布局設計

為了最大化利用寢室空間，選擇將寢室家具呈兩面對稱排列。這樣布局的好處是寢室看著整齊劃一，合理利用。將寢室按照不同的功能分成下述區域，分別是睡眠休息區、學習讀書區、收納儲藏區、休閑娛樂區和交流互動區。其中睡眠休息區和學習讀書區呈上下布局，即上層為睡眠休息區，下層為學習讀書區。交流互動區為隱藏區域，隱藏于學習讀書區中，在需要的時候可以展開供學生使用，而休閑娛樂區沒有固定的位置，在整個寢室中均可以進行。

（二）功能設計

通過對寢室布局的設置和寢室內活動的研究分析，可以將學生在寢室內的活動分成看書（學習）、休閑娛樂、洗漱衛生、睡眠休息和交流互動這幾大類。其中洗漱衛生這一類活動的場所主要在衛生間，略去不計。在剩下的四大類活動中，可以根據具體的活動以及活動過程中所需要的家具使用情況，對每項活動涉及到的家具進行功能再設計。

1.睡眠休息功能

作為寢室最主要也是最基本的睡眠休息功能，也是寢室的基礎，完成此項功能的家具是床。具體而言，包括床架、床板、床墊、護欄、床屏以及扶梯。

作為最基本的安全問題，首先床架必須穩固，在學生向上攀爬的過程中，床架不搖晃，不發出聲音，人在床上做一些輕微的動作，比如翻身、做起、躺下等時，床不搖晃。這是安全的前提。其次，在學生爬梯過程中，扶梯穩固，不打滑，即使腳上有水也不會產生危險。冬季嚴寒天氣里，觸感溫潤，不冰涼，不需要學生對扶梯進行二次加工。最后，護欄的高度和長度也需要設計好，以防止學生在睡眠中翻身幅度過大而掉下去。

為了適合現有學生的身高和體寬，床的寬度和長度應該在現有標準上選擇合適的尺寸，以保證大多數學生在住宿過程中不存在障礙和困難。對于一些特殊體形的學生，應該有另外的家具，以供其選擇。

在現有學生的寢室家具中，床屏和床墊是幾乎被忽略的一塊。很多學生有在臨睡前看書的習慣，沒有床屏導致學生看書總是躺在被窩里，或者在腰后面墊一個枕頭來代替，長此以往便會對學生的視力和腰部造成損害。床墊也是很少注意的部分，合適的床墊在人睡眠過程中可以支撐人的身體，貼合人體曲線，而現有的學生床墊基本達不到這一功能。

2.看書學習功能

根據前期的調研，大多數學生都希望可以在寢室中學習和看書，因此看書學習的功能也應該是寢室家具設計中應該考慮的。這一功能主要涉及的家具有書桌、書架和椅子。首先書桌和椅子的高度應該匹配，以避免高度不匹配學生坐時間長對脊椎產生壓力。其次，桌面的面積要合適，過大會造成浪費，過小會使得桌面擁擠不堪，影響正常的使用。特別是現在電腦已經成了大學生在學習中的必備品，因此在書桌的實際設計中也要考慮電腦所占用的面積等問題。最后在學習過程中，資料的取用便利與否也是需要關注的。在不改變坐姿的情況下，最便捷取到所需的書籍等可以大大提高學生的學習效率。夜晚看書學習還涉及到照明的問題，學習的燈光應該不刺眼，無頻閃，光線柔和，不刺激眼睛。

3.交流互動功能

人是群居性動物，交流在日常的學習和生活中是必不可少的。寢室作為學子在外求學的家，室友作為家人，在“家”中“家人”一起交流互動是平常人家中最常見到的情景，也是很多學生所喜歡的活動之一。交流有助于增加學生之間的感情，增進相互理解，有利于寢室和諧發展。作為寢室的輔助功能，交流互動涉及到家具主要有共同的桌子和若干把椅子構成。因為交流互動的隨意性比較大，也不像睡眠和學習一樣需要較為嚴苛的環境與家具，沒有必要在有限的空間中專門設置一個交流互動家具。因此交流互動功能可以設計為隱藏功能，需要時可以展開，不需要時隱藏起來，這樣就既達到了功能要求，也避免了資源浪費。

4.休閑娛樂功能

在現有寢室中能進行的休閑娛樂功能主要有：

（1）在電腦、手機或者平板電腦上玩，包括看視頻、玩游戲、聊天、聽音樂、看小說購物等。

（2）和朋友一起下棋、打撲克等。

（3）做一些簡單的運動，例如引體向上、俯臥撐、瑜伽等不需要較大場地的運動。

上述休閑娛樂活動沒有具體的家具承載或者可以和別的功能的家具共同使用。例如交流時使用的桌子可以作為下棋、打撲克的承載，而床的護欄可以作為引體向上的單杠，等等。

五、結語

在提倡以人為本的今天，學生家具的設計也應該以學生為本。在現有的環境下，根據學生的生理和心理需求，結合新材料、新技術，站在學生的位置上，用新的理念來設計。積極探索學生寢室家具的新形式、新可能，改變現有寢室家具設計古板、單一的現狀，為學生創建一個舒適、溫馨的寢室環境。

參考文獻：

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[3]李理.大學校園環境景觀設計中行為心理學應用的研究[D]. 南京林業大學，2007：36.

作者簡介：

李丹，齊齊哈爾大學美術與藝術設計學院碩士研究生。研究方向：產品設計。

吳波，齊齊哈爾大學美術與藝術設計學院。