高職商務英語翻譯課程支架教學探討

李玉宏

【摘要】在我國高職商務英語教學中，為了使教學思路保持清晰，學生能夠理解課堂內容，教師在設計教案時常常會安排一定的教學支架。本文從商務英語翻譯課程支架的類型出發，探討高職學校在進行商務英語翻譯課程教學時設計一定的教學支架的重要性。

【關鍵詞】高職學校 商務英語翻譯課程 教學支架

一、引言

翻譯是學生學習商務英語時必須掌握的一項技能，而高職學生與本科學生相比，在英語水平上存在著較大的差異，因此，高職學校的商務英語教師在提高學生的商務英語水平方面需要做出很多的努力，其中最重要的就是提高高職學校商務英語翻譯課堂的效率，而在設計教案時安排一個合理的教學支架就是一個能夠提高學生聽課效率的有效方法。因此，高職商務英語翻譯教師需要了解一些常見的教學支架，并重視教學支架的作用。

二、高職學校商務英語翻譯課程教學支架的類型

每個教師都有自己的上課風格，這就決定了教師在設計教學支架時有不同的選擇，選擇一個合適自己教學風格的教學支架首先需要了解商務英語教學支架的幾種基本類型，下面是商務英語翻譯課程教學中幾種常見的教學支架：

1.元認知支架。元認知支架是以學生的理解為基礎的一種商務英語教學支架，在這種支架的基礎上，教師在開展新一個課程的教學時，可以通過讓學生討論相關的問題來了解課文的中心思想。

2.同伴支架。一個人學習的效率遠遠比不上兩個人共同學習的效率，在商務英語翻譯課堂上，教師運用同伴支架，讓學生兩人或三人為一組展開討論，同時對問題進行討論。例如：在Day-to-Day Office（日常事務）一課中，讓學生對“別擔心，我今天下午就去找人來看一下，同時，我讓他們把您要的文件重新發到其他傳真機上”一句進行翻譯，另外討論“同時”一詞的不同翻譯詞，讓學生在討論的過程中掌握英語語法、詞組的運用，同時討論也能讓學生對句子的印象更加深刻。

3.評價支架。評價支架也是教師在進行商務英語翻譯教學時常用的一種支架，通過教師對學生作業的評價或者學生之間相互評價，來達到讓學生認識到并且改正自己不足的目的。在進行教學時，教師可以布置一些課堂作業讓學生完成，并對其答案進行評價，或者采用書本上的一些案例，然學生分析其中的不足之處。

4.資源支架。進行商務英語翻譯需要一定的資源，教師在進行商務英語翻譯教學時運用資源教學支架，給學生提供一些英語學習網站，如句酷批改網，讓學生在這些網站上進行翻譯練習，通過網站的評分系統來認識到自己翻譯時的不足，掌握英語翻譯的得分技巧，以此來提高自己的商務英語翻譯水平。另外，也可以讓學生通過觀看《Friends》、《How I met your mother》、《The big bang theory》等經典或正在熱播的美劇來提高自己的口語，在觀看時認真思考，了解一些常用句子的翻譯。

三、在進行商務英語翻譯教學時設置支架的作用

1.建立教學支架能夠使教師的課堂更有條理。在高職商務英語翻譯課堂上，學生是緊跟著教師的教學思路的，如果教師的教學思路雜亂無章，甚至于連教師總結都不清楚自己上課的目的和思路的話，就會嚴重影響到商務英語翻譯課堂的開展。建立合理的教學支架，教師按照清晰的思路講課，也有利于學生課堂思路的整理，否則，教師在上課時東講一句西講一句，則會導致學生思維混亂，難以掌握相應的知識。

2.建立教學支架有利于學生集中精神聽課。教師在進行備課時建立合理的教學支架，在上課時圍繞支架開展，能夠將一條清晰的教學思路傳遞給學生，讓學生清楚地了解到自己需要學習什么，課堂的重點是什么，有利于學生精神的集中。另外，就是學生在課堂上開了一會兒小差，根據教師的教學支架學生也可以很快地跟上老師的步伐，集中精神進行聽講。另外，教師特有的教學支架也是教師的魅力所在，一個獨特的商務英語翻譯教學支架能夠吸引學生的聽課興趣，讓學生能夠集中精神聽課。

3.建立教學支架有利于提高商務英語翻譯課堂的效率。教師的授課情況直接影響到商務英語翻譯課堂的效率，而一個合理的教學支架又與教師的授課密不可分，因此，為了提高高職學校商務英語翻譯課堂的效率，教師必須擁有自己的教學支架，在教學支架的基礎上對商務英語的知識點進行增減，使需要講解的內容在黑板上一覽無余，減少了重復解釋的時間，以此提高課堂效率，讓學生在有限的課堂時間內學到更多的商務知識。

建立一個合理的教學支架，能夠使教師的教學思路更為清晰，使學生在聽課時緊跟教師的步伐，有利于高職學校商務英語翻譯課堂效率的提高。因此，教師需要在備課時融合元認知支架、同伴支架、評價支架和資源支架等常見的商務英語教學支架，選出具有自己課堂特色的、有利于提高商務英語翻譯課堂效率的教學支架。相信通過教師教學支架的靈活運用，高職學校的商務英語翻譯課堂效率一定能夠得到快速提高！

參考文獻：

[1]劉治選.高職商務英語翻譯課程支架教學探討[J].英語廣場， 2015-05-29.

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