內(nèi)在動力對英語學(xué)習(xí)效果的影響研究

徐揚(yáng)

【摘要】在許多影響英語學(xué)習(xí)效果的因素中，內(nèi)在動力是十分重要的因素。內(nèi)在動力，即學(xué)習(xí)者自身認(rèn)識到學(xué)習(xí)意義和興趣而去自覺學(xué)習(xí)的動機(jī)，這種動力來源于學(xué)習(xí)者自身，對不同階段的英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著十分重要的作用。本文通過調(diào)查了解英語學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及產(chǎn)生該現(xiàn)狀的原因，分析內(nèi)在動力對英語學(xué)習(xí)效果的影響，旨在為英語教學(xué)提供有益的建議，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)在動力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)動機(jī) 內(nèi)在動力 影響 效果

一、目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前，英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的一個沉重的負(fù)擔(dān)。初中生和高中生要面對中考和高考的壓力，英語作為主三科之一，對學(xué)生成績有著至關(guān)重要的影響，而大學(xué)生則要面對大學(xué)英語四、六級考試和就業(yè)的壓力。學(xué)生為英語學(xué)習(xí)付出了無數(shù)的努力和心血，但由于眾多因素影響，學(xué)習(xí)效果不明顯，使得大部分學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)起來很痛苦。而造成這種現(xiàn)狀的原因有以下幾個方面：

1.從社會方面來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生缺少使用英語交流的環(huán)境，導(dǎo)致許多同學(xué)即使學(xué)會了書本上的內(nèi)容，但在實際生活中依然不會運(yùn)用，成了人們所說的“啞巴英語”。

2.從學(xué)校方面來說，部分學(xué)校片面的追求升學(xué)率和考試通過率，只注重學(xué)生的英語成績，而忽略對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，未能讓學(xué)生在生活中體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3.從教師方面來說，許多教師的教學(xué)觀念老舊，講課時“照本宣科”，教學(xué)方法單一枯燥，只是一味的向?qū)W生灌輸知識，不清楚學(xué)生是否真正掌握了教學(xué)內(nèi)容，忽視對學(xué)生英語交際能力和聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，未能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.從學(xué)生自身來說，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，單詞、語法掌握的不牢固，在課堂之外缺少使用英語的機(jī)會，聽說能力普遍較差，加上對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，導(dǎo)致該部分學(xué)生一學(xué)英語就“頭痛”。

二、內(nèi)在動力對英語學(xué)習(xí)的影響

心理學(xué)認(rèn)為“動機(jī)是激勵人進(jìn)行某種活動的動因和力量”。所謂學(xué)習(xí)動機(jī)，指的就是能直接推動一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。要進(jìn)行長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機(jī)是必不可少的。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)是保證一個學(xué)生學(xué)好一個學(xué)科的前提。在英語的學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)在動力往往被認(rèn)為是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素。而影響內(nèi)在動力的因素主要有以下兩個方面：

1.教師。教師在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)方面發(fā)揮著很大的作用。在影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的眾多因素中，90%以上的學(xué)生把“教師”放在首位，學(xué)生認(rèn)為教師的個人品質(zhì)十分重要，良好的教師品質(zhì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，教師的教學(xué)手段和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也有很大的影響。所以，教師在教學(xué)的過程中要注重自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在講授知識的過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上給予學(xué)生充分的時間和機(jī)會去交流，樹立學(xué)生的自信心，讓他們在學(xué)習(xí)過程中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.學(xué)習(xí)者自身。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有重要影響。濃厚的興趣會使個體產(chǎn)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己的主觀能動性，堅持不懈，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，以達(dá)到自己的滿意水平。因此，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是提高英語教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要因素還包括成就感和滿足感。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)成果受到了老師的肯定和表揚(yáng)以同學(xué)的稱贊時，學(xué)習(xí)者便會樹立起自信，產(chǎn)生強(qiáng)烈成就感和滿足感，而這種感覺會轉(zhuǎn)化成支持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

三、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)在動力

內(nèi)在動力對于英語學(xué)習(xí)的成功與否發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此我們在教學(xué)實踐的過程中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)在動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；改變學(xué)生“要我學(xué)”的觀念，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的內(nèi)在動力，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。具體措施如下：

首先，學(xué)生要有自己明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，該目標(biāo)可以由學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、興趣來制定，也可以由教師幫助制定。在目標(biāo)實施的過程中教師要及時反饋，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果，并適時給與學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵，逐步樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性。

其次，在英語教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式，提高自身的綜合素質(zhì)，靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，來豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，同時引入更多學(xué)生感興趣的話題，來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)英語由一件痛苦的事變成一件快樂的事。

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力越強(qiáng)，越積極主動地學(xué)習(xí)英語，就越容易收獲成功。因此，在教學(xué)過程中要適應(yīng)學(xué)生的要求，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，端正對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，真正喜歡上英語這門課。

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*南陽師范學(xué)院大學(xué)生實踐教學(xué)活動創(chuàng)新項目，項目編號：ZB-2015-268。