“水印”引出的文章

江陳勇

作文課的上課鈴準時打響了。走進教室時，我看見講臺上有一個臉盆，臉盆里放著一些水和一塊毛巾。我想，唐老師干嗎要放這些東西呢？正當我納悶時，唐老師說話了：“今天，我們來做個游戲，做完游戲再寫作文。”原來如此，不過，做什么游戲呢？

老師把我叫上了講臺。她低下頭，把嘴巴湊近我的耳朵旁，說起了悄悄話。我邊聽邊點頭。這時，坐在前面的一些男同學撅起了屁股，探著頭也想來聽。悄悄話說完了，我胸有成竹地卷起袖口，右手伸進臉盆，抓起了那塊毛巾，然后兩手輕輕一擠，水嘩啦一下落了下來，掉進臉盆里：接著我把毛巾揉成一團，再退后三步，手輕輕向后一揚，使勁向前一扔。啪，黑板上立馬出現(xiàn)了水印……這時，唐老師微笑著問大家：“同學們，請你們展開想象，看看水印像什么？”

同學們這才明白過來，這是一個考驗想象力的游戲。開始，大家一言不發(fā)，一會兒，終于有人舉手了。唐老師就叫了那位同學，那位同學說：“水印像馬頭。”咦！像馬頭，我怎么看不出來。那位同學來到黑板前，說：“這是馬嘴，這是……”順著他的指點再一看，嗨，還真像！這下，同學們像開了竅似的，紛紛舉起了手，有的說水印像彎彎的月亮，有的說像薩克斯管，還有的說像個大榔頭……真是一個比一個有趣！同學們的想象可真是豐富。

游戲做完了，該寫作文了。我鋪開稿紙，拿起了筆……

[閱讀賞析]

敘事類文章往往容易落入“流水賬”般平鋪直敘的俗套，同時也會走入拖沓冗長的“歧途”。這篇習作看似平淡無奇，但簡潔的語言背后投射出小作者對人物動作傳神的描摹，那些躍動的詞匯連綴在一起，讓這節(jié)別具一格的作文課充滿生機與活力。（郭惠香）