以數控大賽為引領的《產品設計制造實訓》課程研究

【摘要】以數控大賽為引領，針對高職數控專業的培養目標和能力要求，開發了《產品設計與制造實訓》課程。科學構建了新的課程體系，制定了詳細的實施方案和實施步驟，實踐證明教學效果顯著。

【關鍵詞】數控大賽 產品設計與制造 課程研究

【課題項目】本論文獲甘肅省“十二五”2015年度教育科學規劃課題資助，課題編號GS[2015]GHB0216。

【中圖分類號】TB472 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0208-02

隨著社會人才需求格局的變化，我國數控人才質量和數量上不能滿足高端裝備制造發展的迫切需求，反映出現有職業教育與人才需求不相適應，導致專業人員的知識結構和技能水平與高端裝備制造發展極不相稱。

為了彌補上述不足，我院設計開發了《產品設計與制造實訓》課程。它以產品為設計制造對象對象，使學生掌握產品從市場調研到設計成型再到實際制造、裝配及質量監控全過程和方法。引導高職院校數控技術專業教學改革發展方向，促進工學結合人才培養模式改革與創新。

1.課程設計思路

該課程教學設計立足于職業技能培養，以產品設計為對象，借助軟件進行產品結構設計、建模組裝、運動仿真、加工仿真、實際加工和質量監控。該課程通過對設計題所給產品的現狀調研、資料文獻和書本知識的再學習、產品的定位設計，培養分析和解決問題的能力、熟練靈活運用設計軟件的能力。課程著重訓練學生典型零件的圖紙分析的能力、典型零件機械加工工藝分析的能力，機械產品裝配工藝分析的能力、機床操作水平以及質量控制能力。

課程參照數控機床操作工國家職業標準，以任務驅動方式開展教學，教學過程體現工學結合，倡導教、學、做一體化進行，從而使教學符合職業崗位要求，適合技能培養。

2.教學實施案例

以典型機械產品“吹風機”設計與制造為例，按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步組織開展教學。

2.1資訊

教師提供學習“吹風機”設計與制造任務單，明確實訓任務、內容、重點、難點，講解注意事項。

2.2決策

學生根據研究分析實訓任務，制定進度日程表、搜集資料、市場調研、初步構想總體設計方案。

2.3計劃

以小組為單位初步確定吹風機功能、結構及各部分尺寸，選定合適的CAD繪圖軟件繪制吹風機零件草圖及裝配圖；編寫設計說明書，依據以上完成的圖紙，將該產品在利用設計軟件進行三維實體造型和模擬裝配，給出裝配爆炸效果圖。

2.4實施

完成吹風機各零件設計圖樣技術要求分析，制定產品加工工藝，利用宇龍仿真軟件進行仿真加工紙質實際加工。

2.5檢查

對照設計要求進行質量檢測零件。完成零件裝配，質量改進，直至符合工作任務技術要求。

2.6評估

教師監控學生的設計制造全過程、評價質量、態度、效果及小組團結協作精神，給出指導意見并進行成績評定。

3.結語

課程經過三屆數控班級試點，取得了明顯的效果，試點班的學生近年來中級工鑒定通過率列全省前列，近年來多人次在“全國數控大賽”甘肅賽區和全國數控技能大賽中取得好成績。尤其是2014年第六屆甘肅省數控技能大賽暨第43屆世界技能大賽甘肅選拔賽省級決賽上我院選手在生組數控車工、學生組數控銑工、學生組加工中心、學生組CAD機械設計、學生組模具制造5個參賽項目均榮獲了5項第一、3項第二、2項第三的優異成績，再創參賽歷史記錄。這充分說明我院通過《產品設計與制造實訓》教學探索與實踐提高數控高技能專業實踐教學環節教學質量的措施及其實踐非常得力，我院的數控技術應用專業教育教學改革已經走在了全省的前列，也表明我院職業教育內涵式發展的路子已經越走越寬。

參考文獻：

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作者簡介：

汪紅（1967-），女，山東微山人，副教授，技師，主要研究方向：數控加工，先進制造，模具設計。