基于教師自主發展的“快樂培訓”

【摘要】常見的教師培訓耗費人力物力，教師們陷在“被培訓”的壓抑中。快樂培訓是一種通過精心設置課程、設計活動，讓參與者既學有所獲，又提升幸福指數，主動尋求發展的培訓模式。培訓前的需求調研，能夠激發學習愿望。通過和諧班集體的構建，讓學員成為好伙伴，成為管理的主角。要建立激勵機制，提高培訓效率，要立足于解決問題精心安排課程，促使學員主動發展。

【關鍵詞】國培 培訓 快樂 主動發展

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0180-02

為了提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質，教育部、財政部于2010年開始實施“中小學教師國家級培訓計劃”。幾年來，各地精心籌劃和組織“國培計劃”培訓項目實施工作，讓各區域、各學科中小學教師從中受益。我也是“國培計劃”的真正受益者。我曾參加了“國培計劃”農村中小學骨干教師培訓項目——吉林省教育學院農村小學語文省級教學新秀培訓班，接受了為期十天的培訓。這十天中，我學習、沉淀、升華，獲得了一種真正意義上的歡愉。這次“國培”，不僅促使我行為做出了改變，還引發了我對培訓的深度思考，從中找到了值得借鑒的快樂培訓方式。

何為快樂培訓？我認為，快樂培訓是相對于枯燥的聽報告，記筆記式的常見培訓方式而言，通過精心設置課程、設計活動，讓參與者既學有所獲，又提升幸福指數，主動尋求發展的培訓模式。這種培訓如何操作呢？

一、培訓前的需求調研，激發學習愿望。

以往各級各類培訓，都是自上而下的。培訓者定內容，定時間，定形式，參培者只需按要求到位即可。對大多數參培者來說，盡管是盛宴，但是因為不對口味，就如同嚼蠟一般，難以產生快感。快樂培訓首先要真正從教師的現實需要出發，設計培訓內容，選擇培訓模式。這次“國培”之前，吉林省教育學院通過調查問卷的形式了解參培教師對即將開展的培訓的期望和需求，這種做法讓所有參培者感到被重視，被尊重，直接喚起了參培者對培訓的期待，激發了對學習的渴望。開展培訓需求調研，自下而上的征求意愿，因需要設置課程，這種符合大多數人的需要的培訓才會是快樂的。

二、和諧班集體的構建，讓學員成為好伙伴。

每一所學校都很注重團隊建設，都努力讓每一位教師真正感受到職業的幸福。在短期的培訓班中，卻往往忽視了這一點。每每以為，不相識的個體匆匆而來，不日匆匆而去，沒必要在集體建設上花費心思。其實不然，團隊建設是高效而快樂地進行培訓的保障。正因為互不相識，才需要更快的交融，打破陌生，驅散冷漠。培訓班下發的《培訓手冊》中一段“培訓寄語”說得非常好：離開自己熟悉的環境，在各方面或多或少都會遇到一些“趣事”。這些趣事千萬不要認為他們是“麻煩”，更沒有必要讓他們影響您的心情。如果您能在活動中時時處處展現出您的笑容，我們保證您在參加培訓的日子里會充分享受融入團隊當中的歡樂。的確，在短短的十天“國培”中，進行了難忘的破冰活動，成立了班委會，選定了班歌，開了聯歡會，還進行了成果匯報。學員們展示快樂的笑容，一起構建幸福的團隊，陌生人變成為好伙伴，其樂融融。

三、基于信任的管理，學員成為管理的主角。

在以往培訓活動中，學員是被管理的對象，為了保證培訓效果，要借助點名，簽到等一系列措施強化考勤。這次國培，我感觸很深的一點，就是培訓者把“管理角色”轉變為“服務角色”。在培訓中充分信任學員，加強學員的自我管理。學員的“主角”身份產生了強大的自我約束力，培訓中表現積極踴躍，按時全程參與，研修熱情高漲。

四、激勵機制的建立，促使學員更好發展。

有效的激勵可以使人在實現組織目標的同時實現自身的需要，增強其滿意度，從而使人的積極性和創造性繼續保持和發揚下去。哈佛大學的詹姆斯教授在對激勵問題進行了專題性研究后提出：如果沒有激勵，一個人的能力僅能發揮20%-30%；如果加以激勵，則可以發揮到80%-90%。培訓工作中的適當激勵政策，使參與者主動性更強，提高培訓效率。“國培”中為鼓勵培訓班學員自主學習，交流互動，保質保量地參加研修，按10%的比例評選并表彰了優秀學員。除此之外，還鼓勵學員辦簡報，發表研修日志，進行課堂教學觀摩，為學員創造多種展示機會，使學員在培訓的同時獲得了不斷發展的動力。

五、精心的課程安排，立足于解決問題。

要想使參培教師學得愉快，學有所獲，課程設置極為重要。在培訓需求調研的基礎上，要切合實際，合理安排，使培訓成為“及時雨”，讓專家們的解惑針對的是“心頭病”。這樣才能變“要我學”為“我要學”。當“我要”得到了滿足，快樂是不言而喻的。此次“國培”就是本著“立足實效，著眼發展”的出發點，提出“專題講座——案例學習——教學實踐——參與式培訓——團隊合作”相整合的培訓方式，使參訓學員得到先進理念的洗禮，促使其掌握策略技能，交流教學思想，激發學習潛能。所有參培學員在收獲之時都享受到了培訓的快樂，都顯得滿意又滿足。

最快樂的培訓，是讓參培者由衷的說出：培訓是一種福利，提升自我，豐盈內心；培訓是一種機會，交流共享，精彩人生…… 快樂培訓，主動發展，參培一次，感念一生。

作者簡介：

王曉君，工作單位：吉林市昌邑區教師進修學校，學歷：本科，職稱：中級，職務：教研員，研究方向：小學教研與培訓。